不「藝」樣的藍
本課程先以設計師運用藍曬法記錄植物影像；與植物學家以藍曬法製作藻類標本照片做對比，讓學生理解科學和藝術是兼容的，以引發學習動機。其次，將普魯士藍的化學反應原理、藍晒圖之應用及製作流程做介紹，讓學生理解藍曬圖原理，並透過簡單的藍晒實作，讓學生明瞭生活中的科學知識及美學。最後，針對美感主題讓學生運用藍曬技法進行色彩、質感、構成等構面設計藍曬作品，藉STEAM跨域思維，完成深具科學特色之藍曬藝術作品。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
標籤 關鍵字 #構成
圖樣設計與色彩
以台灣原住民族文化及分布帶入課程，介紹台灣各族不同文化下設計出的傳統圖紋，講解傳統圖紋的設計靈感源自生活何處，並以排灣族文化特色舉例如何蒐集資料，讓學生撰寫學習單，以學生自身族群認同來蒐集該族群傳統文化及圖紋資料設計新圖紋，並將圖紋轉印到板材上雕刻出來。帶入四方連續圖紋與二方連續圖紋排版設計，讓學生運用已有的色彩學概念自行配色設計版面，以自己雕刻出的圖紋章於帆布提袋上，將連續圖紋排版來設計自己的提袋。
顯擺─銷售會
程初始從在地的「鐵花村」及「微光集」的攤位，引導學生分析攤販與市集的差異性，覺察色彩與質感對於主視覺構成的重要影響。實務演練分為「物件擺設構成練習」、「物件陳列構成練習」及「銷售會的桌面風景」三個階段，引導學生體會「陳列不只是擺放，而是透過有目的的展示設計，刺激或促進某些行為/思考」。
來場文字散步吧！
帶領學生進行字體散步，藉由「嘉市體」的介紹，進行點陣字體、刻印創作練習，了解字體設計的構成原則。
咬一口，我在這！
試著將空間轉化遊戲化，讓抽象的概念能透過削果皮遊戲，重新描繪物件之間的關係。
再現地方味
以簡化的擺設模擬，擴大至對周遭環境的關照發想，在新舊建築、文化下討論「合宜的地方味」。
磚情於你—花磚帆布袋
從傳統花磚的設計紋樣了解圖飾與文化的關聯性，以孔版印刷印製帆布袋。
有感
分析環境色彩，以情緒、季節為主題，將色彩與質感表現融入於設計作品中。
ABC教你認識構成美感
引導學生將英文字母轉化為幾何圖形的構成概念進行造型聯想，觀察環境中局部構件與英文字母圖樣關聯性。
美感智能與基本設計
以「推測未來的設計」為專題，以色彩、比例及構成融入VR運用，想像30年後未來世界。
圓來如此
從圓形的特性，以不同色系、大小的圓點組合，探究圓在平面空間構成的美感方式。
圖樣設計與色彩
以圖樣「構成」為主要概念，觀察金門閩式建築上的花磚配置規則，進行花磚圖樣設計創作與版畫印製。
物件大排檔
將近距離觀察物體的局部細節置入方框中，探索比例與構成概念，將設計稿絹印於布包上。
美食饗宴
透過發現食材中色彩、排列及質感選擇能為吃帶來美感與價值上的學習。
花磚之美
結合「色彩學」及「美的原理」，讓學生觀察花磚常用的色彩及畫面構成方式，並實際調出不同彩度、明度的色票，構成創意花磚。
投入頭路
從探索生涯為主題，佐以資訊視覺化的設計概念，運用CANVA軟體中的色彩與構成，讓學生了解適宜的圖文編排需具有統一性。
校園構成 捕光捉影
提升學生攝影畫面與圖文排版的構成能力，結合拍立得祈福卡製作，體驗手作與數位排版的差異。
異模藝樣─我們的色彩交換日記
從顏色與異國文化出發，了解顏色、文字與語言的關係，以月曆為主題，讓學生共同創作異國文化月曆。
文創美學 足下風情─人孔蓋設計
讓學生將高雄形象圖像簡化於人孔蓋設計，並了解圓形構圖手法，運用繪圖軟體及雷雕、金工技法完成作品。
手作傳情巧克力
觀察並了解要贈送禮物的對象，以此製作質感巧克力，並統一紙盒製作與包裝方式，讓裡外的質感富有合宜性。