美感與設計課程

換位思考農夫靠天吃飯的超能力是來自於天氣氣象、雲的觀察與溫度體感的經驗累積。以偵探遊戲的方式引導學生將眼前的水果（老師以蘋果作為示範）作為懸疑故事的主角，放大自己的感官觀察蘋果的顏色外型、輪廓、氣味、新鮮程度。

『魔鏡、魔鏡告訴我』用鏡子、光線找出水果的真實面貌，可拿出不同顏色的色光照射水果表皮，請學生盡力觀察顏色的變化，並試著拿起棉花棒/牙籤，運用三原色的壓克力顏料，以點的方式詮釋物體：水果本身顏色因新鮮程度所產生的變化；光反射在水果自己身上的呈現；以及立體造型的描繪。

「如何簡單測量水果的周長？」請學生只能運用身邊周遭隨手可得的物件，而不能使用專業測量工具。請學生先自制簡單測量周長道具，紀錄此道具量出的數據並分享有趣的提案。接著請學生使用3mm麻線或3股棉線、雙面膠將手中的水果進行纏繞，纏繞過程要確保棉線需要緊密貼合水果的表面。

請同學以手中的這顆水果，用不同國家或是本土語言的發聲作為水果諧音字，發揮其想像力僅以平面繪製的點、線、面作為文字設計圖像。試著透過圖像設計搭配漫畫特性強烈的網點等視覺特效，有趣的敘述水果的想像故事，鍛鍊說故事的能力。

將上次課程完成的棉線水果拆解，原封不動的拉直棉線的長度。走到校園空間，試著去感受與探索此物件的原周長與空間比例的幅度。紀錄自己將水果透過「轉化」的概念置入在校園空間當中。

作為下個課程對於2D線條轉換成3D鋁線鐵絲的空間創作。

讓學生可以訓練手的思考能力，慢慢建立立體造型，固定使用此棉線量出來的長度範圍，並且轉換3mm鋁線或鐵絲材質，重新塑造一個獨一無二、全新外型的「獨」水果。

將獨一無二的水果作品，置放在DIY的白底攝影棚，使用多支手電筒的輔助，尋找光影間的虛實奇幻。

藉由「BAD ANTS」英文繪本導讀，讓學生能角色扮演，試著放大自己的空間感官，假設身體縮小到跟螞蟻一樣小的時候，整個世界會變成什麼樣子？請試著到校園內拍出3張以上的攝影視角，發揮想像力，詮釋渺小生物來到校園內冒險的景色。

創意思考第二步：讓學生練習形體轉化。以拍攝的照片為主，試著去結合與重組畫面，想像如果自己是住在水果內的那個小生物，從你的角度看到的世界會變成什麼樣子？運用黑色蠟筆、水性黑色色鉛筆、白色炭精筆作深淺空間構圖。

此部分讓同學一起發揮想像力，假設裡面有隻住了一陣子的微型縮小人，當人類準備將這顆水果大快朵頤之前，微型縮小人在蘋果裡面所需要的每個活動空間範圍。並學習感受動作推移的過程，需要透過細微的紀錄與觀察自己拿起水果之後是用什麼方式吃完？將自己每個步驟：洗、削、切、咬、挖等各細部與水果的互動關係全部描述、紀錄視覺化呈現在平面紙張上。拍攝動作作為構圖的基準。與同學互相討論創作過程中所遇到的挑戰與各種可能解決的方式。

試著使用黑色奇異筆，將上堂有漸層的空間構圖以純黑色色塊作為基圖。我們在前段各種針對水果「點、線、面」模型的體驗練習，此時可以引導學生試著思考這些與蘋果互動所產生動作的軌跡，它們在彼此之間所契合的各種形狀、輪廓可以創造出什麼樣的視覺面塊。並且運用黑白兩大顏色去創造正負空間的可能，接著請學生閱讀此空間平面圖，發揮創造力去表現虛無的走道、空間容器與實體牆面樑柱、紮實地基等組合空間的各種元素。

試著思考毛毛蟲在水果內部行進的路線，使用額外不同的媒材或回收料，且必須與原水果皮相同面積的瓦楞、紙板等進行組裝。過程請思考用各種剪裁、切割、堆砌、組合、鑲嵌、黏合、卡楯等拼合動作。引導學生運用紙板的各種組合拼裝方式，試著用立體模型轉化動作凝結的模型創作。

每個人一塊全開的尺寸的位置，自行設計與思考適合的材質做底版，將設計概念和各種不同階段的模型佈置排列上去。

學生學習自主規劃，觀圖的動線以及作品的呈現。並逐一拍出自己對作品介紹的影片、錄音錄影。

同學互相給予指教與鼓勵。