課程概述
＃NOW，永續世界 / 美感關鍵字
本課程從真實生活情境──動盪社會與後疫情時代世界發想，進行生活美感設計觀察，課程中自經典設計案例，認識設計師審美及美感要素「色彩、比例、構成」等設計方法，在SDGs國際倡議之設計案例，關照與他者共好之核心思維，從專題練習以設計方法學習規劃美感行動，並從「推測未來的設計」課程，來考21世紀生活與30年後未來世界想像，反思擁有美好生活的核心價值與意義。
＃FUTURE，生活行動 / 美感造句
單元實作讓學⽣在日常重新發現美的存在，以美感造句學習減法設計與設計思考概念，透過美感構⾯：「⾊彩、⽐例、構成」，觀察、體驗、轉化的美感探索策略，將審美要素應用於生活設計中，而公共幸福感也是美感教育在社會價值上重要關鍵，透過社會設計與公民參與，讓自身審美體驗漣漪，擴散至群體文化的美學共感。
＃ACTION，未來想像 / 美感智能與元宇宙
課程以共好、社會參與連結設計與生活實踐，讓美感信念結合生活實踐與分享，學生學習成果藉由數位科技打造美感元宇宙，將美感學習成果數位化分享於元宇宙數位平台，將成果提供社會大眾、本校之美國姊妹校師生，進行沉浸式跨文化之美感國際交流，分享美感信念。也在年底於國立臺灣科學教育館科學節進行成果展示。
美感預期成果
- 美感思維：學生能學習美感設計方法與思考，認識與應用美感構面於日常審美。
- 美感練習：學生能進行美感專題練習，建構公共議題討論。
- 生活實踐：學生能將作品進行實體美感應用與數位元宇宙展現，傳達美感信念，與國際友校進行交流。
教師課後省思
學生對於設計課程十分有興趣，可惜只有一學分的課程，學習時間較為短暫，為讓課程順利進行，原定課程內容因而濃縮刪減，此將為下學期課程執行之參考。
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01設計●讓生活更美好
●發想：未來美好生活藍圖
說明：說明基本設計課程所學重點。建立學習動機引導學生從幸福感來思考設計如何實踐未來美好生活。引導學生從設計、美感與社會面向，找尋相關討論議題的優質設計案例，思考美感智能與設計關係，思考美好生活。
1. 引導思考：為何需要美感? 什麼是臺灣生活美學？
2. 練習：創意與設計的聯想思考
教師引導學生小組進行腦力激盪，讓學生觀察生活物件進行造形聯想，提醒學生觀察力及聯想思考力的重要，並透過小組合作體會夥伴的重要。
3. 小結：未來美好生活藍圖
認識以人為本的生活設計，學習設計與美感的概念，學生能覺醒美感生活。教師並引導學生覺察目前的生活型態，口頭分享30年後世界與自己未來美好生活。
*本課程為2節連堂。 -
02觀察●生活未來想像
●任務：美感生活情境思考與練習
1. 美感文本閱讀：
從安妮新聞中案例討論美感與設計。
設計思考的力量：師生討論設計在生活中的影響。
教師說明美感智能的力量（Aesthetic Intelligence）。
(1) 美感智能（Aesthetic Intelligence）設計向生活提問：
(2) 如何提問? TED/提問的價值The value of asking questions
2. 議題與倡議：設計與生活的關係
透過嘉義及國際設計案例討論當代生活觀察：運用[Sustainable Development Goals, SDGs]聯合國永續發展目標思考關注議題。
3.資料蒐集：教師引導學生小組運用MIRO線上軟體，以臺灣生活中的設計為範疇，蒐集美好設計物件。教師並引導美感要素色彩與比例的概念，認識色彩學及學習分析色彩配置。
4.色彩學習：學生練習運用Adobe Art Palette軟體分析物件色彩，認識合宜色彩配置：主色調、輔助色及表現色的實際運用。
*本課程為2節連堂。 -
03美感練習題1 校園美感造句
●活動說明：
引導學生以美感觀察校園，找尋校園中「美好及可以更好」的物件，
拍照上傳數位平台，進行美感分析與設計再造並分享觀察歷程。
Step1找出校園中美的物件設計
Step2找出校園中不搭或可更好的物件設計
Step3各拍九張拼成九宮格上傳平台
Step4進行美感分析
Step5上傳數位平台分享美感觀點
●設計應用：
1.美感觀察：「發現美─從生活中看見……」
Step1找出校園中美的物件設計
Step2找出校園中不搭或是可以更好的物件設計
Step3各拍九張並拼成九宮格並分析色彩及美感要素
2.美感分析：「說出美─美感造句……」
Step1美感要素色彩.比例.構成分析照片：
Step2練習運用Adobe Art Palette軟體分析色彩
Step3 運用美感詞彙分析校園
3.美感意識討論：總結環境與人的美感關係，合宜搭配與相互影響。
*本課程為2節連堂。 -
04減法●設計美感
●思考：運用減法還原美感
1. 複習上堂課校園觀察與美意識和空間行為。
2. 透過案例引導學生討論「減法」美學。
(1) 前田.約翰(John Maeda)簡單法則。
(2) 微改造計畫：嘉義火車站/台灣設計研究院。
(3) 分享簡單法則之設計案例。
●Before & After校園減法再造：
Step1提問：學校環境如何更好？
Step2將校園美感觀察拍攝的照片運用減法美學進行再造。
Step3學習PS軟體進行物件Before & After美感改造。
*本課程為2節連堂。 -
05美感練習題2 減法練習Before& After
●減法●單純簡單的美感
1. 美感選擇：學生透過google map街景服務，進行學校社區數位漫遊，觀察街區生活樣態並進行減法練習。
2. 減法練習Before& After：請學生運用photoshop軟體或手機修圖軟體，將擷取街景空間中物件刪去，完成後分享改造前後樣態。
3. 美感討論：以人、環境、文化為核心，功能形式與美感相互關係。
*本課程為2節連堂。 -
06幸福感●設計未來
●思考：設計與幸福感？
1. 引導：思考設計所帶來之幸福感，分享推測設計案例。
2. 思考：請學生建構未來2050年世界，思考未來幸福生活樣貌。
3. 設計：運用減法美學、合宜色彩、比例等概念，在 SDGs主軸下，挑選議題進行未來生活物件美感3D設計。
●設計應用：「請設計一款2050年能幫助世界的設計」
Step1挑選SDGs關注之議題，可抽取設計牌卡輔助思考。
Step2思考2050年能幫助世界的物件設計。
Step3運用色彩、比例美感及應用Tinkercad進行3D設計。
*本課程為2節連堂。 -
07美感練習題3 美感元宇宙
●平台整合，傳遞信念：「2050年未來美感元宇宙」
Step1將設計的3D物件置入VR美感元宇宙。
Step2與所有班級進行整合，並用VR進行沉浸式體驗。
Step3將作品進行數位及元宇宙展現，分享傳達美感信念。
*本課程為3節連堂。 -
08美感元宇宙分享
●美感應用：美感元宇宙建置，學生以3D軟體：TINKERCAD及SPATIAL編輯數位化學習成果，建置美感數位元宇宙空間，並進行公開展覽與美感分享：
2023-11-04~2023-11-05 國立台灣科學教育館 台灣科學節展出
2023-11-18~2023-11-19 2023 TaipeiMakerFaire展出
2023-12-02~2024-02-02新港藝術高中圖書館藝廊 展出
2023-12-20日本大阪寢屋川高校學生蒞校交流體驗元宇宙