課程概述
以圖樣「構成」為課程主要概念，先回顧七年級所學美的形式原理與色彩三要素，以及協調、對比色彩配置的效果，引導學生就所選參考圖中將主、輔色調重新搭配成新圖樣，與同學分享討論。後續則透過欣賞金門閩式建築上的馬約利卡磚，觀察其配置規則，進行花磚圖樣設計創作，呈現其分割秩序邏輯與構成之美。最後結合版畫課程，除設計一基本花磚圖樣外，並嘗試以90度翻轉，印製組合為四方連續花磚圖樣，觀察其四邊接合處形成的新圖樣，展示、欣賞各自連續花磚圖樣成品。
美感預期成果
以花磚圖樣的課程設計讓學生關注到生活環境的獨特性，花磚的圖樣的組合本身具反覆之美與裝飾特質，藉由觀察其排列組合與色彩配置，設計出獨一無二的花磚作品。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策
原先課程規劃預設為國中二年級，已有版畫基礎概念，但後來調整為一年級，多數學生未有凸版版畫概念與製作經驗，加以這學期美感課程安排於最後六週進行，時間上每一節都相當緊湊。
整體製作上主要的困難點，在最後兩節印製時，水性印墨與海綿的搭配，學生較難掌握用量與比例，會出現印製得太濃稠或太淡的現象，以及塊狀海綿在相鄰的顏色上會互相沾染，所以後來提供水彩筆直接沾色塗刷於版上，再行印製，作品的成功率才有提高。另外，在前面學習單繪製花磚時，學習單上提供的輔助線印製太明顯，發現學生創作造型時有受到影響，應該再簡化或學習單上僅呈現十字中心線即可，學生的設計才能有更多自由發揮的空間。 - 未來的教學規劃
花磚的課程近年有不少精采的教案呈現，未來希望這個課程能再延伸，或加強造型再變化組合的方式，也能與電繪、AI繪圖結合，在反覆的基礎上呈現多元的配置與創意呈現。
課程規劃
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01秩序成就美感
讓學生在校園中尋找自然物，引導其進行有秩序地排列，討論排列的秩序、規則為何?有否產生隱形的線或分類的方式，經由有秩序排列形成美感的原因為何。
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02剪出規則
請學生選擇有明度對比的兩張色紙，藉由剪紙活動，進行基本圖案排列，在方形空間內調整大小、方向、空間的不同組合。
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03花磚之美
欣賞金門在地的馬約利卡花磚，回憶上節活動，找出花磚設計的參考線或輔助線，在花磚圖樣設計上進行對稱、平移、鏡射、旋轉等排列技巧（如二方、四方連續的圖樣排列），提示設計時必須帶入美的形式原理。
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04圖樣構思與製版
以單位形設計圖樣，為自己創作的圖樣以色鉛筆填上合宜的配置，聆聽教師說明進行版畫製版流程。示範與說明刻板注意事項與陰刻陽刻分配後，開始刻板。
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05上墨與印製1
以上節色彩規劃圖樣，繪製草圖於3*4格子，並構思花磚的接合方向，以滾筒或海綿兩種不同上墨方式，先進行第一層淺色印製，檢查印製方向與接合角度是否正確。
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06上墨與印製2
進行第二層深色印製，了解對位方式，檢查印製方向與接合角度是否正確。鼓勵學生嘗試不同色彩搭配與圖樣配置，欣賞彼此創作成品。