美感與設計課程

介紹學校環境的發展歷史，帶著好奇的心認識與觀察校園空間環境。以攝影的方式進行校園環境的色彩記錄。透過主觀判斷記錄下美的色彩與畫面。

延續上一節課的環境色彩觀察，走讀學校鄰近的水交社園區，進行美感踏查。

分享個人前 2 節課所拍攝的照片。學習運用色彩分析APP，了解照片中的色彩屬性，並導入色彩學的概念。

運用色票或水彩繪製色票來認識色輪之間搭配的關係。

探索灰階的視覺層級。在絕對的黑與白放在直線的兩端，依其中漸進的變化產出 10 個灰色色塊，將最深的灰放在黑色旁邊，將最淡的灰放在白色旁邊。仔細觀察這些色塊產生的對比效果，完成色塊與色塊間均等對比變化的 12 色灰階圖。

可以使用任何想使用的構圖技巧，如：隨機放置、對稱或不對稱排列、漸進以及規律等，完成 6*6 格灰階色卡。過程中可嘗試將相同灰色放在不同配置中，觀察其在周遭色塊的差異下而呈現出來的視覺效果。理解視覺層級是透過對比決定出來的，在互相對比的物件中彼此建構出一種動態關係。

透明色彩實驗，除了老師準備的紙材，也鼓勵同學尋找生活中其他的透光紙材。
運用透明材質的紙張來探索色彩混合，過程中嘗試不同的堆疊順序，記錄下色母與其混合色，作為下周課程的色票。
提醒同學實驗過程中觀察紙張本身的質地為色彩混合帶來變數。

介紹 Molly Bang 運用幾何圖像詮釋視覺敘事的表現，讓同學將前一節課的色母與其混合色根據透明效果與空間錯視的概念，利用簡單的抽象形狀來練習視覺敘事。

視覺敘事的畫面結構隱喻著時間與空間的瞬間定格，畫面的呈現如同一個大故事中擷取出來的小畫面。
以童話故事為視覺敘事表現的參考，將一個故事內容簡化為 6 個句子，選定其中一個句子作為畫面的表現。嘗試將文字內容以抽象形狀表現，藉由透明效果與空間錯視說故事。

將自己的視覺敘事作品與同學分享，並凝聽他們的回饋，可以比較他人的理解與自己所欲藉由色彩透明效果所營造的效果有無認知的差異。

透明色彩實驗過程中學生有觀察到紙張質感的差異會造成色彩感受的變數。因此，經過色彩的覺察與運用練習後，進而延伸對於質感的引導與觀察。
從校園環境與同學生活場域裡做質感的紙本採集與拍照紀錄。

以四季為命題，將春夏秋冬的聯想及感受，對應於質感的呈現。
將上一周紙本質感採集的結果，依個人對於四季的感受進行分類，並能分類的原因與同學討論分享。

從個人對於四季的色彩與質感意象的連結，運用自然物的筆刷以及人工物的筆刷，分別繪製出 12 張具有四季意象的色紙，每一季做出 3 張。

將繪製的 12 張色紙，依四季的感受個別選定一個句子，依句子內容進行抽象圖像的表現。
如：空山新雨後，天氣晚來秋。從句子中感受到雨過後的山谷，初秋傍晚的天氣特別涼爽。將這樣的感受進行幾何形狀的視覺敘事，色塊組構的過程中除了質感的表現，在色彩的呈現要能留意畫面的視覺動態。色紙剪裁與組構可以並置、拼接或重疊。

將四季的圖像表現放入 2024 的年曆設計之中。
在 canva 的版面編排中，學習圖案與文字的編排關係，也可以嘗試將設計好的圖像配置在不同顏色的底色圖層上，讓四季圖案色彩與質感的表現能更為貼切。