致一封給未來自己的信
課程中透過觀察、描繪、紀錄、搜尋樹木成長、開花、結果的樣貌，將記錄影像運用編輯軟體作構成練習編排，加以輸出成信封、明信片，讓學生寫一封致未來的自己加以收藏。
環遊竹中色彩
課程以校園觀察切入，以質感與色彩兩元素作為視覺元素併呈拼貼，深入以自然物作為觀察對象進行造形/色彩模仿再創，帶入自然物水彩調色主題挑戰。
構成「組藝」
所有的造型原點都要從點線面出發，當造型圖樣開始分布後就進入構成、比例、色彩的層面。在不斷探索更新視覺經驗資料庫的過程，引導學生發現圖像元素可以「重複形」出發，而重複形組合中當一方轉換方向，圖形又會呈現截然不同的空間效果。
圖樣設計與色彩
透過圖樣構成美感、色彩組合、模擬設計，跨領域探索花磚歷史中的巧飾妝點。
不紙一次──結構設計
以紙燈罩設計為主軸，學習結構、不同材質與美感關係，培養解決問題能力。
比比皆美——生活中的文字排版
著重版面設計，討論字型、比例感並運用於海報設計，強調美感在版面中的重要性。
自然中的都會——城市天際線
透過面的剪貼進行建築的拼貼與想像，線條描繪色塊邊緣線，完成城市樣貌的作品。
111-2美感課程（雲林宜梧國中）
本學期安排了質感好物、衛生紙籃兩個課程，偏鄉小校學生喜歡有實際的課程內容，純美術的素描、水彩，讓學生養成視覺的基礎，讓學生可以在未來的其他課程設計上多元的應用。
『石』來運轉
藉由發散的構成練習，學習具美感的組合造型，並完成專屬於自己的石膏芳香掛飾。
布可思藝—物盡其用
讓一塊方巾不只是單純的一塊布料，也兼具美感與功能性，著重設計、搭配與變化。
We are Banksy
普普藝術為切入點，以台灣牆面塗鴉藝術作，讓學生理解大眾流行與藝術產物價值。
美感玩遊記
引導學生觀察國內外和花蓮車站建築造型，經由操作建築物造型組合，以察覺構成的排列秩序、色彩搭配組合和數學比例組合的美感排列與關聯；進而討論建築物與生活環境的美感關係。
記憶中的味道
讓學生了解花磚工藝的美感，運用構成原則設計花磚杯墊。
玩色構形・風格收納
以生活出發覺察學校周遭，介紹構成概念並選用合宜色彩進行教室風格收納改造。
質感的小宇宙
從生活材質為探索，實作編織質感組合並透過微觀鏡頭，比較樣貌與一般視角差異。
簡單就構美了
以把重複多數個的單一單元形如何來構成為主要練習，了解原來美不需要複雜內容。
記憶中的味道
融合剪紙藝術西方馬蹄斯的作品，欣賞東西不同文化的剪紙特色，刺激學生創造力。
記憶中的味道
引導學生色彩對比、剪紙的陰陽虛實對比，變化出豐富圖像表現運用的構成關係。
色彩采色
從色票認識校園的自然色和人工色，探索視覺環境，歸納分析代表個人特質的色彩。
構成的繁殖
構成為各物件的排列組合關係，課程設計以構成感受進行知識點的探索與創思。