我的空間發想
從平面的構成轉化為空間造形設計，在過程中發想其空間造型，並從中獲得體驗。
我的筆記封面設計
學生使用黑灰白的卡典西德安排規劃版面，設計一本屬於自己的筆記本封面設計。
聽見新化心跳聲
學習以「構成」為主要美感構面，擷取重點關鍵字，進一步用視覺圖像做閱讀理解。
耳目一新的畢冊編輯術
從畢冊出發，引導學生從問題發現開始，討論合適的畫面安排。透過概念解說、範例分析和實際操作，提升學生的構圖能力，找到創造美觀且易讀的畢冊編輯方法，避免混亂無序。
構成好印象
七年級學生充滿活力，期待全新學習生活。課程以喜愛名人、偶像、明星、動畫角色為主題，引導學生蒐集資料，思考其個人特質和介紹方式。學習適合版面配置吸引觀者注意的技巧。
物換葉移印染
認識校園植物，觀察外型，尋找秋天植物的秩序美感，學習美感構成，用植物構成排列組合，將其留在布上，加入單寧變化呈現自然美學。植物單寧可變色，加熱後保留形狀。七年即構成課程，學生理解植物印染美感。配合七年級生物與五感課程，覺知自然，認識植物構造，實際運用。
野草風味輪
認識色彩味覺食物聯想，尋找可食校園植物，包括蔥、芳香萬壽菊、薄荷、野莓等，進行植物種植及色彩取樣、味道評估、香氣記錄，製作植物色票；學習咖啡和茶葉風味索引工具，運用色彩和文字表達味道，合作完成校園植物風味輪。
美招健康-招牌與生活美感的實驗
基本設計教學：設計原理與思考技巧，轉化想法為作品。結合美感課程，「美的設計解決問題」。以校園合作社招牌為例，提升環境美感。規劃招牌內視覺與色彩，創造和諧版面。合成作品與環境照片，檢視整體與細節，修正構成、色彩、比例。學生實際應用於生活，提升社會美感。
美招健康-招牌與生活美感的實驗
基本設計教學：設計原理與思考技巧，轉化想法為作品。結合美感課程，「美的設計解決問題」。以校園合作社招牌為例，提升環境美感。規劃招牌內視覺與色彩，創造和諧版面。合成作品與環境照片，檢視整體與細節，修正構成、色彩、比例。學生實際應用於生活，提升社會美感。
實驗動畫
本課程將引導學生透過實驗性動畫技術，以觀察生活中材質轉化為實驗動畫，涵蓋沙動畫、實物動畫、抽象動畫等作品賞析與實作練習，培養鑑賞知識與眼光，建立觀察色彩與質感，製作基本技能，提升藝術動畫創新力。
餐桌上的高顏值
宜蘭縣人文國中
110-2基本設計
本課程希望學生能理解基本設計的原理，透由生活觀察美感概念的學習，進而實際操作應用。
華陽大富翁-110-2
本課程希望帶領學生深入探索校園環境，建構學生自己認同的校園特色，並利用基本設計中點、線、面的基本概念，以設計思考的思維，站在校外人士的角度，讓體驗者在遊戲過程中，增加對彰中校園的認識。
窗前花開了！
認識鐵花窗歷史、解析其構成元素，利用構成原則，製作具家族意義圖徽的鐵花框。
散步磚花間
解析花磚構成，融入個人想法圖樣或造型，創作一個專屬於自己未來夢想的花磚雛形。
藍鵲出沒注意
藍鵲繁殖季告示製作！以「構成」為主軸，創作警示牌保護安全，美感與生命教育。
美感聖（剩）食
食物擺盤攝影培養構成色彩感，美感結合食育教育，讓剩食變聖食。
盒乎美意
運用色彩、比例等構面，結合在地特色設計文創商品的包裝盒。
圖樣設計與色彩（111-2南投埔里國中）
以圖樣 「構成」為主題，先是帶領學生認識美的形式原理，發現生活中的秩序，有秩序就會有美感，\r\n色彩也是，在色彩搭配的部分，讓學生練習─主導色調、搭配新圖樣，創作新圖樣構成秩序之美並傳遞分享給他人。
COLOR 你我他
「以生活為題，美感探索為歷程」的學習，將安全教育議題融入教學色彩原理裡。具備色彩原理和運用能力，以色彩符號進行溝通傳達。透過課程觀察環境中安全標示、配色與其用途，建立安全意識。