藝起磚美
融入數位科技，藉由澎湖文化色的五色與縣樹、縣魚、縣鳥跟縣寶為意象設計花磚圖案。
我們與餓的距離
從營養午餐出發學習攝影技巧，從構圖開始從中學習色彩的構成，最後加上想像力，透過影像編輯技術拉近與食物的距離。
這樣可能會賣更好的新包裝
從零食包裝中了解色彩和口味之間想像的連結，並以純色紙膠帶再現包裝，從扁平的色塊了解色彩運用的方式。
走花路吧！
透過色彩心理學與色彩搭配，以心理測驗測得個人特質，運用和諧與對比色等概念，以紙膠帶切割出屬於自己的生命色彩花卉。
別無二致
藉由觀察廣告中的性別意識，運用canva編排出有別於性別刻板印象的平面廣告。
ㄇ啊！動起來！
理解構造的意義與重要性，思考ㄇ型構造原理與多元的應用方法，製作完成ㄇ型構造生活物件模型。
走花路吧！
認識色彩心理學，理解色彩搭配和諧合宜的重要性，以紙膠帶色彩搭配完成作品。
張拉吧！
課程以Tensegrity張拉整體結構為核心，透過實驗、創作與團隊合作，讓學生親身體驗靜力學原理與設計應用。
國七菁英社團
將安妮新聞與結合自然科學，帶領學生歸納重點，並進行心智繪圖的創作。
構「城」之美
以平面構成結合環境議題，加入圖像符號形成視覺傳達，讓學生能透過藝術創作的過程進行議題的反思和行動。
中二生南方玩廢發表
學生能夠利用70~90年代的高雄城市發展概況，拆解異材質、重新組合成一件作品，將觀察轉譯成藝術語言。
零廢棄 構成—角落遇見美
以零廢棄的概念，利用學校老舊桌椅加上NG馬賽克結合色彩與構成美感，再生創造出新的物件。
生命漂浮
藉由拍立得呈現構圖取景，搭配短語進行圖文編排，最後以漂浮盒呈現整體的構成美感。
為自己加冕．未來名片
以羊毛等素材為自己創作一個未來名片，感受媒材的特質，並增進質感應用於造型設計的能力。
『質』入
同一種素材可以創造出不同的觸覺與視覺質感，以輕質土創作水母棲息地，讓質感造型與燈光共演出夢幻潮間帶。
襪！我的夥伴
學生透過閱讀《安妮新聞》，認識MBTI測驗與人格特質，掌握自己的優勢與弱勢、潛在發展。並同儕相互書寫「聖誕襪」，回顧本學期對彼此表現的讚美與感謝。
媒體識讀
本堂課是運用ORID討論法，讓學生透過觀看報紙上的照片，結合課程所學及生活經驗，深入探究社會議題。
情緒覺察的自我練習
課程主題：以「覺察、表達、穩定情緒」為核心，藉由《安妮新聞》第１０期「腦筋急轉彎」主題，引導課後扶助班級的同學逐步地書寫情緒。
妖怪設計學院：繪出你的妖怪好夥伴
從日本妖怪史的奇幻世界出發，探索妖怪的多樣面貌與文化意涵。運用多樣媒材，激發學生的想像力與創造力。
我的小椅子
本課程以《安妮新聞》作為教材，結合社會情緒學習（SEL）與創意實作，旨在培養學生的閱讀能力、批判性思維以及情感表達能力。