那墨有感-水墨質感
網路資源可以讓我們開拓水墨視野或是進行質感作品整合與創作；將多次作品運用 CANVA 編輯為作品集，並運用拼貼表現發現並再創質感組合的新視覺。
植物排排讚
尋找校園中的花草樹木，將其拍照記錄，將校園花草樹木照片為其設計發想，照片中的花草轉化為幾何圖形設計。
忠孝我最美麗的鄉愁
提供學生黑灰白 5 種灰階的美術紙，將所簡化的圖案拼貼出來，將其印象中的中平校園風景轉化為幾何圖形，放置於所選定的比例畫框之中。
X Y ( 以二層透天厝為例 )
學校的學區內多老舊公寓和部分二、三層樓的房子，破舊的外觀加上五花八門的鐵窗與鐵皮屋加蓋，除了生活機能以外，稱不上美麗的外觀。
X Y Z ( 以早餐店為例 )
課程透過三張美術紙的色彩建構出室內空間氛圍，再依序增加家具的配色，使整體色彩達到和諧。
壁燈的解構與建構挑戰
本課程希望學生從日常生活中觀察燈具的種類和運用，瞭解不同燈具在構造、結構和質感上的差異與功能上的合宜性。
虛實之間‧構成想像
自己從窗內凝視窗外風景或從窗外想像窗內情境，白天或黑夜，帶給人許多不同感受和想像的空間，逐步探索至心靈之窗，藉由種種的感覺，引導學生結合色彩、比例、質感，以空間構成手法，創作出一幅具有心靈美感的作品。
異質有感
本課程將利用質感轉換的概念，進行最初始的美感觀察，引發學生對於日常質感的好奇與探索慾。
筆袋構有趣
日常生活中的各類物品，除了外觀、質感、功能等這類常被重視的美感因素之外，構造的設計安排是否適當與合用，更是扮演重要的任務角色。
知色漆美
運用傳統漆工藝蒔繪技法將校園的美留存到我們的生活用品中。
撩織宜美
學校對於學生的多元發展教育不遺餘力,更是新北市的體育重點學校,其中原住民學生的學習表現優異。
不紙一次─結構設計
引導學生思考結構與美感的基礎概念，檢視平衡穩定的結構配置和均衡的設計關係。
重慶我最美麗的鄉愁
在課程中利用手機攝影，以無彩色攝影視角觀察校園建築，在離校前再仔細看看三年的校舍，並拍攝建築結構，作品影印後做幾何造型變化。
春節是傳統節日，然現在春聯貼法式微。透過春聯設計課程，融入版面、比例概念，提高學生對春聯美感的認識。
秀峰的地理環境獨特，融合了美感教育和生態教學。課程單元從植物葉拓開始，探索種植植物，製作索引地圖和植物葉拓布，激發環保意識，期待未來可以擴展至更深入的科學繪製美感課程。
紙袋的構造-觀察並製作生活中的構造之美
從日常生活中觀察，描繪來認識構造，進而拆解探索構造的可能性，進而探索設計構造製作物件。
有構美-生活中的構成美感
以解決生活及學習問題下手，提供構成的方法，讓同學學會運用構成解決生活及學習上的問題，從做中學習構成，運用構成帶入美感。
石碇好站
本課程藉由生活圈的街道傢俱為素材，讓學生產生與環境的連結，提升認同感及藉由規劃身邊的設施提升學習興趣，運用設計思考發想適合的改造企劃，把親身在石碇的三年體驗轉化成為公共設計。
紙的力量（111-2苗栗頭份國中）
讓學生練習用瓦楞紙，透過剪、貼、黏、摺、綁等方式來做一個結構，藉此熟悉此媒材。
比比皆美-生活中的文字排版（111-1苗栗頭份國中）
本課程將從版面編排切入，讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。