課程概說
日常生活中的各類物品，除了外觀、質感、功能等這類常被重視的美感因素之外，構造的設計安排是否適當與合用，更是扮演重要的任務角色。本課程一開始就安排了拆解與再組
構的實驗，目的是讓學生發現構造的存在與關聯性。接下來的兩堂構造小試驗課程，則是刻意設定不同的挑戰任務，藉此讓學生能動腦思考不同構造的存在方式，並反覆推敲與試用材料來產生更多的可能性。課程最後是以【筆袋設計】來驗收學習成果，由於個人筆袋的內容物、盛裝方式、使用習慣均不同，因此學生將利用前幾次課堂中所習得的構造概念，融入個人喜好與對成品的期待，進而動 手設計自己理想的筆袋。這些貼近日常又逐步探索的學習經驗，將會讓構造的美學概念深植於人心，也呼應了美感教育的核心宗旨。
美感預期成果
- 美感觀察(從生活、物件或環境中觀察的對象,請列舉一至三點)
- 觀察筆袋構造的重要與美學。
- 美感技術(課程中學生學習的美術設計工具或技法,請列舉一至三點)
- 對於課程的【筆袋設計】作品創作，學生將學會觀察需求、規劃草圖、實作演練等技能，而這些也正是美術設計的一套基本流程與概念。
- 本課程將會進行多次的實體操作練習，學生將利用教師所提供的素材與零件，挑選適當的工具，進行構造的組合試驗。
- 美感概念(課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念,,請列舉一至三點)
- 透過眼觀、手觸的過程，讓物件實體能歷經拆解與組成，對於設計思考的觸發，會是直接並且有感的，而這些感知會有助於課程目標的傳遞與建構，讓學生能習得對於構造的重要經驗。
- 能藉由課程的操作練習，由做中學，並且能將個人需求在作品創作中予以滿足。
- 其他美感目標(配合校本、跨域、學校活動等特殊目標,可依需要列舉)
學生所完成的【筆袋設計】作品，將陳列在美術教室的展覽區域，教師將利用全校各班級學生進班上課的機會，引導學生們觀賞與認識構造之美，讓校園美感能更落實與提升
教師課後省思
(1) 本課程在執行的過程中，學生對於第一、二堂課的反應是熱烈的，從紙盒結構的拆解與重組，體驗不同的黏合方式是否讓結構的處理上面能夠加分。不過在第三堂課的教學活動開始之後，學生們面對一張張平面的布料或紙張，要嘗試動手實驗做做看時，常會茫然與不知該如何開始。在歷經多個班級的教學摸索之後，發現學生必須實際將自己的文具用品放置在材料上面，試著放放看、擺擺看，這樣的動手操作過程，才能讓文具的尺寸大小、擺放位置等需求，都能被確實地納入規畫當中，而在這同時也使的創作的歷程更為流暢與順利。
(2) 本課程的完成品為簡易的布料與紙材去組構而成，實際上是無法當作真正的筆袋來放置文具用品。不過教師遇到好幾位學生，對於自己所設計規劃的筆袋十分喜愛，並且表示此課程讓她對於設計藝術又有了新的想法與興趣，甚至有位已經目標朝服裝設計方向邁進的女學生，興奮地再跟教師多要了幾份材料，想要利用課餘時間再將筆袋進階加工，做成真正的筆袋來使用。以上這些經驗都是給本次課程很好的教學回饋，也是身為種子教師的我，持續精進的原動力。
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01透過拆解與嘗試新的接合方式，以發現構造的存在與合宜連結的重要性。
1. 每組給五種不同材質的盒子，先觀察這些盒子是用哪些構造方式來固定形狀。
2. 各自選擇一種盒子進行拆解，再試著利用各類小零件、黏合物，搭配各式工具，重新將盒子回復原狀。
3. 反覆嘗試使用不同接合物來組合成盒狀結構。
4. 將上述的體驗過程，於學習單上面進行記錄。 -
02能賞析各類袋狀的構造美感，累積合宜構造之判斷經驗。
延續上一堂的構造體驗印象，在本堂課將提供書包、餐袋、電腦包、後背包、手提包等，全班配合學習單的引導，觀察不同功能需求的袋狀物，其內外部的構造有哪些明顯差異，並且記錄於學習單上。
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03構造小試驗(一)：以「快速收納」為主的訴求，發現該使用哪些構造配置，來產出符合目標訴求的乘載物。
不考慮物件是否整齊排列，純粹以能夠將下列所有文具用品快速包覆與承載為目標，進行構造小試驗。反覆推敲與嘗試各種可能性，最後完成任務。
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04構造小試驗(二)：以「整齊分類」為主的訴求，發現該使用哪些構造配置，來產出符合目標訴求的乘載物。
以能夠將下列所有文具用品整齊分類，並且完整包覆與承載為目標，進行構造小試驗。反覆推敲與試用材料的可能性，最後完成任務並且記錄下過程於學習單上。
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05【筆袋設計】作品創作(一) 了解自己對於筆袋的實際需求，進而能在後續的課堂練習中，挑選合適的材料用具進行創作。
1.觀察自己的筆袋並瀏覽其他同學的筆袋，將同儕的觀摩、交換研究的過程，紀錄於學習單上。
2.學習單內容，將依「開合方式」、「內袋夾層」、「外部側袋」這三大重點,作為觀察紀錄要點，並且配合步驟，繪製簡易草圖與文字紀錄，作為後續課程的參考資料。 -
06【筆袋設計】作品創作(二)
學生須由第三、四堂課的兩個構造小試驗中，挑選「快速收納」或是「整齊分類」其中之一作為操作目標，以作為筆袋構造安排之依據，並且進行草圖繪製。
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07【筆袋設計】作品創作(三)
教師提供的包覆材料為各式布料，學生須利用線材、五金工具等，進行材料的裁切、加工製作，最後完成筆袋。
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08成果交流與回饋
1. 完成的作品放置於展示桌，學生相互觀摩同儕的筆袋作品，觀察他人連結構造的應用方法。
2. 利用便利貼在展示桌的作品旁，給予立即性的回饋。透過這些交流賞析的過程，讓學生對構造美感更有感。