有感
分析環境色彩，以情緒、季節為主題，將色彩與質感表現融入於設計作品中。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
標籤 關鍵字 #質感
花草繡色
本課程的核心為觀察環境中的植物色彩，應用傳統手工刺繡繪技法，結合花卉線條觀察與描繪的構成，兩者合一呈現色彩與型態質感之美，完成生活中欣賞的書籤，呈現欣賞與實用的作品。
美食饗宴
透過發現食材中色彩、排列及質感選擇能為吃帶來美感與價值上的學習。
文創美學 足下風情─人孔蓋設計
讓學生將高雄形象圖像簡化於人孔蓋設計，並了解圓形構圖手法，運用繪圖軟體及雷雕、金工技法完成作品。
手作傳情巧克力
觀察並了解要贈送禮物的對象，以此製作質感巧克力，並統一紙盒製作與包裝方式，讓裡外的質感富有合宜性。
紙漿碗盆創意造型
使用回收紙張，並在製作紙漿中加入植物纖維，透過紙漿濃度的拿捏做出具不同質感的紙碗盆。
美力包裝 ‧ 包裝美麗
學生思考如何以包裝材質與色彩的搭配，提升食物的吸睛度及視覺美感，並擺拍攝影。
基礎材質創作
結合校本課程「海洋議題」，從線條練習繪畫，再從平面再延伸至立體、或半立體完成基礎材質創作之質感作品。
手作傳情巧克力
質感指的是對象物的表面性質，可經由觸摸或視覺經驗的聯想而感受到，首先放在引領學生認識「質感」的概念，開啟一扇體驗其美感的門；其次是引領學生嘗試不同質感的感受，觸覺及味覺的體驗；接下來針對自己的媽媽，製作適合給媽媽的各種質感巧克力球；最後引導到生活 中各式生活物品質感的討論及反思。
手巧心靈-金屬線編織之環環相扣
金屬加工之飾品的創意手工藝使用金屬線和多媒材，以工具來創造具有結構和美感的線編織作品，以外在和內在相應的藝術心理帶入課程解說。
設計與生活
引導學生認識纖維線材、編織藝術、葉拓敲拓染技法，使用生活周自然或回收素材編織器具，延續物命環保愛地球。
比藝雙婓
學生從學校建築去觀察縱橫結構線。再從建築中獲得的比例靈感作為參考，進行立體作品的創作。
千年美學：漆藝的手作溫度－漆盤設計發想
學生經由實地製作漆器的過程中，認識漆藝品，並能欣賞生活中漆藝品的美，進而將自己的作品運用於生活中。
美食饗宴大製作
從課程中體認更多創意擺盤及食尚風格，發現具美感「構成」的餐桌上風景，了解擺盤亦是種生活、設計、知識與樂趣。
山光水色話茶畫
本課程以體驗天然設色與應用為主，經由茶文化的認識，從不同品種的茶，理解多元的在地色彩與對生活環境共生永續的理念。
質感之美－造型伸展台
透過本次課程的引導，讓學生學習材料的運用及造型，對於家鄉的特產特色能呈現不同於認知的美感表現。
永續美感在外埔－食衣住行育樂的再生創藝
本課程結合「美好生活目標」（Good Life Goals）、「生活所需五大要素」，以素養導向，設計4項永續美感創作。
基本設計
觀察生活周遭的點、線、面形式與構成作為設計的靈感，並配合環保、永續發展議題，用輕黏土捏塑廢棄瓶身並以點線面彩繪紋飾。
質感好物
課程以質感體驗為核心，結合各素養面向讓學生發現、探索、嘗試、體驗，請學生思索如何利用杯套的質感來解決問題。
音感造型交響情人夢
運用回收紙箱媒材，藉由紙的可能性歸納出紋理和立體構成的基礎概念，創造出具有旋律美感的立體造型。