課程概述
課程設計分三階段
第一階段：培養學生尋找來自生活周遭的美感，藉由觀察生活周遭的點、線、面形式與構成，從中發掘出設計的靈感。
第二階段：透過對點、線、面的認識，並認識相關創作之藝術家，如用點創作的草間彌生、利用線條創作的梵谷以及將點線面三原色等完成作品的李奇登斯坦，並讓學生進行點線面的自畫像創作。
第三階段：以環保、永續發展為目標，使用廢棄瓶罐，以創意為發想，用輕黏土捏塑並在瓶身彩繪紋飾，設計出具有美感的瓶罐。
最後，希望學生們可以樂活於生活週遭的一切，將生活美學呈現在自我的生活品味中。
美感預期成果
希望學生們可以樂活於生活週遭的一切，將生活美學呈顯在自我的生活品味中。
教師課後省思
一開始在設計課程時並未料想到課程內容太多，因此刪減了部分內容進行修改及精簡。課程中，為延續點、線、面這一個單元課程，且希望學習目標更清楚明確，故將課程改為點、線、面自畫像的創作。要學生「觀察」自己，並利用點、線、面，創作自己的自畫像。
在課堂進行的過程中發現，學生深深受到動漫畫風的影響，因此刻劃出來的自畫像，風格多偏向卡通人物化，並沒有非常認真地仔細觀察，因此創作出來的自畫像太過可愛了，舉例來說，亞洲人的瞳孔是褐色，並帶有些許的深淺顏色變化，多數學生畫出來的眼睛都是卡通眼睛，瞳孔全是黑色的，簡單來說，畫出來的人物造型都很卡哇依，很像櫻桃小丸子。告知學生應該要仔細觀察描繪，但是學生似乎不太能接受這樣的畫法，多數學生還是認為卡通化的自己比較好看，疑似有容貌焦慮。
最後一個單元，是利用點、線、面的瓶身改造，學生在使用黏土的時候，很是細心積極，但是在黏土表面上要進行紋飾彩繪時，不知是否工具筆刷的問題，學生不容易刻劃精細的線條等細節。
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01點線面
一、介紹點線面的基礎認識—點
1. 美術中的點⚪⬜⬡⬨
2. 生活中的點
3. 概念，細小的痕跡，形狀、色彩、肌理...等
4. 美術作品
秀拉—點描派《大碗島的星期天下午》、草間彌生
5. 播放日本點線面之歌《てんせんめん》
二、介紹點線面的基礎認識—線
1. 美術中的線________
2. 生活中的線
3. 概念，運動中的點，兩點形成線
4. 美術作品
希臘古陶瓶、葛飾北齋-浮世繪《大橋安宅驟雨》、
梵谷—印象派《 星夜》、帕姆森 -
02生活中的細節
美感觀察，生活中的細節
請學生將之前拍攝的校園平面構成照片點、線、面選擇各3張，引導學生進行點、線、面元素提取，並用黑色奇異筆繪製在空白學習單上。 -
03音樂即興創作
1. 全班聆聽音樂，運用點、線、面等元素，藉由旋律、節奏的律動，即興創作一幅作品。
2. 學生分享創作時的心情。 -
04點線面自畫像
1. 引導學生利用點、線、面創作自畫像。
2. 三原色的介紹。 -
05古物新作
高一校訂必修全球思維，在地行動，融入SDGs永續發展目標， 讓學生利用剩餘瓶罐，洗淨擦乾，將超輕土黏上瓶身，並用手指推開抹平，風乾，下次上課備用。
至少完成一個瓶罐改造。 -
06成果發表製作
運用canva線上編輯軟體，運用排版設計四原則，對齊、放大、分開、留白進行編排，製作本學期基本設計課程的成果簡報，檔案需附上作品照片、名稱、尺寸、創作理念、以及心得省思。
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07成果發表
將實體作品展示出來，平面作品可張貼於黑板，立體作品可放置於講桌上，並上台進行成果發表