塑型之間-華德福泥塑課程與美感之應用
華德福藝術課程結合主要科目，如數學、語文、自然、社會，拓展主題式課程，從藝術角度深化精神性。透過應用語言延伸，以藝術課作為入口，結合時作課程，相輔相成。搭配自然科學，泥塑課程塑造人體部位的美感學習。透過視覺造型藝術觀察手、腳、頭部，再學習人體骨骼結構塑造，課程強調立體構成的視覺藝術。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #比例
木設計
課程延續前學期「色彩」、「質感」、「比例」、「構成」概念，引導學生觀察改善生活環境。分組討論解決問題，透過色彩、質感、比例、構成重新規劃，提出改善方案。以木材及木工技巧完成教室改造計畫，實現環境改善。
Faces Montage
\r\n以名作〈蒙娜麗莎〉介紹肖像畫，結合「畫伯 AI」App認識不同流派特色。利用立體派分析、拼貼進行攝影肖像畫。課程包含素描、數位軟體、攝影和拼貼體驗，討論比例、構圖和神韻。結合數位技術展現肖像畫新詮釋。
美好的夏季基隆乾麵
討論夏季味覺不振的原因並連結到食物選擇視覺與氣味。踏查尋找添加食色與香氣的蔬果，設計夏季乾麵色彩、味覺。分組試做搭配，醬料選擇與香氣適合度。試吃調整後擺盤拍攝，系列變化或搭配季飲。討論乾麵的視覺、味覺、體驗結合真實美。
基本設計(一)
學生從穿搭選物的練習，學習美感觀察和選擇，並整合美感要素設計視覺圖像海報。
基本設計(二)
學生學習美感觀察和選擇，並參考安妮新聞圖文架構，編排製作夢想計畫版面。
比來比趣
從名片到微型教室布置，透過學習工具讓學生操作並體驗平面設計中版面配置的比例關係。
比比皆是
學生門牌訊息簡化為幾何圖形，利用切割的黑、灰、白色紙排列組合進行門牌構成。
基本設計─博物學與美感比例
以博物學觀察方法完成校園圖鑑，並與比例之眼結合，讓學生從實際穿搭驗證所學。
家深印象
將門牌運用線上軟體進行色彩分析，加上各社區特有圖案，歸納出社區特色。
基本設計─博物學與美感比例
以博物學觀察方法完成校園生物圖鑑，並與比例之眼結合，讓學生從實際穿搭驗證所學。
校園日常造物─構造鋪面
以枯枝搭架，組成符合構造功能性又合乎美的平面構架，以麻、棉為材編織鋪面，完成自然材質對話之美。
校園日常造物─結構鋪面
以枯枝互搭構成立體空間，並以紙漿包覆或縫補構成鋪面，探究構造、結構與鋪面質感比例關係。
垂直與水平之間
欣賞蒙德里安畫作的構成，讓學生透過剪貼以水平與垂直的構成概念創作住宅建築立面設計。
椅植
分組以風扣板仿製縮小紅藍椅，思考結構合理性及承重穩固度，完成仿生設計椅。
一見鐘情，錶裡不一
利用點線面思考鐘面、指針與刻度的比例，並思考錶帶質感呈現，完成手錶作品。
花樣年華
引導學生觀察花朵結構，進而思考比例、構成美感，以不同材質創作個人質感花朵。
自己做自己吃
帶領學生製作餐具，需留意握柄的胖瘦長短等比例問題及整體外型的視覺美感。
樹枝筆
以校園修剪的樹枝中，截取一段最適當的線條比例，帶領學生製作樹枝筆。
掌握樹枝筆，發現比例
觀察手繪校園植栽的枝幹比例，做成手握合宜的樹枝筆，並筆座組合為適宜的套件。