課程概述
本課程實施於中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校。
高中生正值花樣年華的妙齡，青春如同花朵般綻放，學生就像花朵有不同的個人特色，課程「花樣年華」的設計裡念是希望學生能透過觀察、摸索與創作，設計出專屬自己的花朵。
在「觀察」階段時，先以生活與自然為例介紹質感、構造和構成的美感，再以藝術史中的花卉作品出發，比較花朵的文化與表現差異，認識花的結構和數學關係，找到感性與理性的美感，並將課程從教室轉換到校園，觀察校園中的花朵，紀錄造型與特色；在「摸索」階段部分，學生會比較分析不同的材料，找到合適的材料來對應花朵不同的構造，呈現複合材質的花朵；在「創作」部分，統整之前的觀察與摸索，設計專屬的花朵版型，結合選擇的材料完成作品，最後，賦予花語，讓花朵設計不單單只有造型美感，也包含自我的語言，象徵學生現階段的美好時光。
美感預期成果
- 學生能認識花的造型、特色與數學性。
- 學生能搭配不同的材料，創作出具美感的個人花朵。
- 學生能展示與說明花朵的美感特色與花語。
教師課後省思
儘管因疫情而改成上傳照片分享作品，但效果不錯，可以透過螢幕同時綻放全班每位學生的花卉，並說明自己的作品，然而學生在拍照記錄自己的花卉作品時，照片的呈現卻稍顯薄弱，無法呈現出自己作品的特色，找不到花的重點，角度不佳、對焦模糊和背景混亂等問題發生，大大降低作品的美感，也因為這樣的狀況在往後的教學上可以增加攝影的課程，讓學生了解構圖、物體角度與對焦等設計美感，讓作品的美能清楚展現，此外，在花語的部分可以讓學生以書寫文字的方式呈現，讓文字增添溫度，增添個人的魅力，讓花樣年華這個課程不單單只是花朵的製作，也能具備語言與文字的魅力。
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01認識質感、構造與構成之美
1.以生活圖例分別介紹質感、構造與構成的視覺美感。2.賞析以自然為題的質感、構造與構成美感。
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02認識藝術史上的名花與表現
1.介紹藝術史上花的作品。2.說明花的文化與代表涵義。
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03認識花的結構
1.介紹花的基本結構(例如：花瓣、花萼、花蕊等)。2.分析花瓣的形狀和數量變化(單瓣、複瓣)。
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04觀察花的結構
帶領學生到校園觀察花的結構，以描繪方式紀錄花的形狀。
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05認識不同的質感
1.讓學生摸索比較不同的質感的特色，找出適合的材料製作屬於自己花朵。2.材質的介紹。3.學生思考花朵需三種以上的質感表現。
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06了解花的比例與幾何形
1.教導學生花朵的比例原則與幾何形之間的關係。2.製作專屬花朵的型版:讓學生自行想像與創作花朵的外觀造型，先以紙板作出型版，但須符合以下任務條件。 任務一：造型須具備花瓣、花萼、花蕊。 任務二：具美感且獨特的花樣。
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07材質之間的組合
1.學生選擇多樣的材質，並思考質感與花的結構搭配。2.介紹各種材料的組合技法。
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08製作個人的專屬花朵
1.以製作的版型搭配上所選的質感，組合成具美感與特色的花朵。2.製作過程中思考與調整花朵結構的比例(例如：花瓣的大小、間距、複瓣間的比例等)。
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09找出個人的花語
1.將上週作品完成。2.找出個人的專屬花朵的特色，並寄予一個花語來描述花朵。
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10花樣的展現
1.學生上台展示專屬花朵的造型與花語(個人發表)。2.聚集班上所有的花朵，展現出花團錦簇的花樣年華(團體創作)。