課程概述
學習攝影構圖取景的技巧，了解視角改變所產生不同的視覺美感，再學習過數位攝影之後，將取景觀念運用在拍立得攝影上，進行校園攝影，藉由拍立得的一次性拍攝，讓學生體認到生命的不可逆性，藉由鏡頭拍攝重新檢視在校園生活中渡過的種種，重新省思自我的生命成長歷程，重溫過去展望未來，將作品運用構成美感的技巧，運用自己的拍立得作品及文字書寫，製作屬於自己獨一無二的PE懸浮盒作品，並展示於校園之中。
美感預期成果
學生檢視三年來的自我成長，藉由拍立得影像呈現出自我內心的成長與校園生活的串聯，給自己兩個字以及一段話，給過去與未來的自己的期許或者感受，在作品呈現中拍立得影像呈現出畫面構圖取景的呈現，漂浮盒呈現整體的構成美感，並將作品展示於校園之中。
教師課後省思
學生對於手機及平板的操作是很熟悉，但是對於攝影就不一定，需要進行光影變化觀察以及學習實作的次數比較多，對於自己這三年的生命省思，確實看到學生很多不一樣的想法，看似不成熟的孩子，確實有很多成熟的想法，漂浮盒的製作讓學生非常的開心，果然對於「美」的作品是有所共感的。
之後再進行相同的課程時，需要注意多給一些時間讓學生了解自己的內心，盡量不受他人的影響用恰當的文字呈現自己的想法，重新省思自己的生命歷程，讓學生有成長與表現的機會。
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01ipad數位攝影概念
學習基礎攝影知識，並且學習使用ipad攝影，進行室內控制不同光影變化拍攝物品。
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02ipad數位攝影練習
戶外攝影實作學習，攝影構圖及視角改變，練習拍攝校園不同場景，從鏡頭中發現校園的不同美感呈現。
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03拍立得攝影實作
呈續上周的數位攝影實作，體驗拍立得的不可逆性與畫面構圖呈現效果，體會底片相機與數位相機的不同，並拍攝屬於自己的拍立得作品兩張。
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04版面構成美感練習
運用畫框在黑板上排列組合，圖片與文字大小不同進行排列組合，藉由不同組的效果呈現，體會畫面的構成美感。
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05懸浮盒圖文設計
運用紙張排版練習，了解字距與行距在閱讀理解的重要性，將拍立得與文字進行排版，體會畫面構成的效果，進行漂浮河的版面草圖設計。
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06作品完成及展示
漂浮盒製作並作品呈現。