課程概述
零食大家都愛吃，但你有注意看過外面包裝上到底提供了哪些資訊嗎？首先，引導學生思考食品包裝的功能是？食品包裝的類型有哪些？封面提供的那些跟食品有關的資訊？接著分析包裝上的顏色，找出包裝上出現面積最多的那個顏色，會發現顏色與口味間好像有那點關係，原來包裝顏色也是有學問的。安迪沃荷將賣場內的消費商品入畫，用版畫印刷呈現生活周遭事物，這次不用版畫，而是用更快速的純色紙膠帶撕貼，貼出兩個純色塊、無文字資訊零食包裝，一個是再現原本現有包裝，一個是再創新口味零食外包裝，紙膠帶的扁平色塊類普普風，也更具現代感，接著讓學生改變包裝上最大面積的色彩，看看新口味是否讓零食更吸引人。
美感預期成果
讓學生學會觀察日常生活中常看到的零食包裝內容到底有哪些資訊，並從中了解包裝上最大面積色彩和口味之間想像的連結度高或低。接著先是再現原本現有包裝，以紙膠帶撕貼的方式呈現現代化、速食化的扁平的色塊；然後再創新顏色零食外包裝，運用包裝顏色與口味間的關聯性，可以挑戰改變包裝最大面積顏色，例如思考巧克力口味的零食，包裝應該是什麼顏色看起來更誘人呢？
教師課後省思
- 這次有個班級的課排在禮拜四，放了好多週沒上到課（歷經了颱風、中秋、段考…等），所以這個班的進度只好微調，只呈現了再現原本現有包裝而已，至於再創新顏色零食外包裝這部分就取消了。
- 學生對於用紙膠帶來創作這件事都感到新奇，而且感覺比較不容易失誤，很多人都不用構圖就直接照著零食包裝來貼了，貼出來的顏色效果也很鮮豔，只要紙膠帶顏色準備得夠齊全，學生大多能精準地再現這個零食包裝，大大提升自信心。只是如果還要再實行一次這課程的話，紙膠帶經費應該是一個大挑戰。
- 對於再創作部分，要求學生改變最大的顏色，試試看是否能創作出更吸引人購買的新包裝時，有些學生會認為現在這個包裝已經很棒了很經典了，所以對於再創作這部分則較無靈感想法。所以下次得想出一個更有引導性的課程設計，更多有系統的設計來引導他們思考，提出新的想法來挑戰現有的經典包裝。
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01零食的包裝
1. 全班分六組，提供各組一包零食（例如：多力多滋、布丁、品客、魷魚絲、乖乖、泡芙等），觀察零食的包裝上所提供的所有資料。
2. 提問：食品包裝的功能有哪些？ （保鮮、防腐、防潮、保濕、保護食物） 食品包裝的類型有哪些？（塑膠、金屬、玻璃、紙盒、紙罐）
3. 包裝封面提供的那些跟食品有關的資訊？（品牌名稱、食物名稱、食物名稱英文、口味、食材、食物的樣子、味道所對應的顏色、內容物共幾個、有效期限、品牌代表人物、聯名的對象、產品主打對象…...等。） -
02零食包裝的色彩
1. 以義美泡芙為例，外包裝有粉紅色（草莓口味）、紅色（巧克力口味）、淺黃色（奶油口味）、咖啡色（咖啡口味）、淺綠色（檸檬口味），說明包裝顏色與口味間的關聯性。
2. 請各組以各顏色為主，每個顏色舉例三種不同的零食，說明各顏色代表的口味，藉以歸納出各顏色（紅、粉紅、橘、黃、綠、藍、黑、白）與口味之間連結的統計結果。 -
03看我的零食有什麼
1. 請每位同學帶一包自己喜歡的零食來（或由教師來準備），觀察包裝上所提供的文字、圖案、顏色等細節，並於學習單上寫出6項零食包裝上所提供跟產品有關係的資訊。
2. 這樣可能會賣更好： 改變包裝最大面積色彩，運用包裝顏色與口味間的關聯性，可以挑戰改變包裝最大面積顏色（例如巧克力口味，到底要咖啡色，還是紅色，或是黑色，比較適合這商品呢？ 或是檸檬口味的綠應該更深的綠，或更淺的綠，還是漸層的綠，看起來會更好吃） 給予新顏色，並說明這樣可能會銷售更好的理由。
3. 介紹安迪沃荷作品《康寶濃湯罐頭》《可口可樂》 -
04這樣可能會賣更好的新包裝
1. 以純色紙膠帶，貼出兩個上一節課所帶來的純色塊的零食包裝，一個是再現原本現有包裝，一個是再創新顏色零食外包裝。
2. 紙膠帶的扁平色塊類普普風，且更具現代感，接著讓學生改變包裝上最大面積的色彩，看看新顏色是否讓零食更吸引人。紙膠帶在操作上不同於畫畫經驗，讓學生不用擔心調色或畫工不精緻等問題，全新且特別的創作體驗。
*為3周課程 -
05新包裝發表會
1. 讓同學上台介紹自己的新包裝，並說明這個新配色這樣可能會銷售更好的理由。
2. 讓同學將包裝顏色與口味間的關聯性運用再現。