我的未來，我來走。
以「自己的房間」專欄為主，引導學生思考在探索的過程中，遇到困難該如何堅持。
綜合活動
課程結合環境教育議題，以讀報方式，提稱學習興趣，加深垃圾分類及識別能力。
同理心
課程主軸為「同理心」，結合閱讀安妮新聞，培養學生設身處地、換位思考的觀點。
採集花葉的靈感
課程結合自然、藝術、語文等，透過單元引導學生使用工具解決生活中的問題。
環境聲音的甦醒
家的藍曬夢境
與城市相遇
聆聽自己與他人的「聲音」
前進的多種可能
魔幻島嶼的精怪故事
課程帶領學生認識台灣妖怪文化和傳說故事，並探討背後的歷史脈絡和社會意義。
人生冒險之所在?
認識美感融入的安妮新聞報紙、認識廖鴻基先生的「黑潮漂流｣計畫並瞭解冒險／探索對生命的意義。
安心有妮—野外求生大作戰
讓學生認識並活躍安妮新聞網站，了解遇野外求生時的應變與實作，並能理解色環運用在美感教育（意象轉為圖像）之概念。
一張紙的創意想像
以安妮新聞為教學素材，引導學生觀察、分析報紙圖像中的迷宮設計，探索「一張紙」的多元空間表現形式，先進行紙張空間的探究練習，以助往後九年級銜接立體卡片盒的設計。
我的主題日
課程設計以「主題日」為題，結合閱讀策略5W1H思考方向，設計出一個獨特的主題日。