長廊調色盤
帶領學生進行色彩實驗，進而體驗改善美術教室外長廊空間色彩氛圍之效果。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #色彩
美就在您身邊
本課程設計一些生活中的題材，來引導學生討論與學習，讓學生了解美感要素與構面條件。
多元食彩
課程藉由生活經驗中所接觸天然蔬果色彩經驗，引導學生觀察探索豐富的天然食彩
校園中發現色彩美
發現校園色彩調合及衝突配色，學生表達出色彩搭配及對個人的感受、運用討論分析色彩調合或衝突配色。
色彩瓶與空間的對話
覺察生活中的色彩、能思考並運用色彩表達抽象概念 ，且能對色彩產生多元美感經驗。
光，是這樣就美了！
感受美、發現美進而實踐美，讓美感更有感。
與校園色彩對話
探索生活周遭更多的色彩搭配，增加對質感的追求，逐漸整合對色彩的搭配與選擇。
環境美感調查員
觀察並發現環境不美的原因，並且能藉由對環境色彩以及文化背景以及色彩屬性的了解，改善環境不美的問題。
色彩「橋」一下
透過實際校園設施色彩的改造行動，彩繪實做，培養學生解決問題的能力。
察顏觀色之一
探討色彩如何與周遭環境達成和諧感，能對自己與他人的作品進行表達與反思
美感課程－色彩
學生抽選色彩後，用平塗的方式記錄校園色彩
開心農場手札－「開心」色彩
從不同區域、不同民族，思考色彩的多元差異與意義。
COLOR排排讚
能對自己的色彩創作進行闡述與反思討論。
美感課程－色彩
美感色彩提升方案~玩美服飾
觀察日常生活服飾搭配的色彩，探索其美感。
品味文化色彩
給予學生色彩意象的觀念，討論出符合媽祖文化又具美感的色彩，完成指定的香火袋圖案。
配色不NG
以色彩美感概念，進行與學生的互動對話，運用色彩典範案例，使學生明瞭色彩美感所需的條件與方法。
海洋之心
以「色彩」構面為主要教學核心，透過色彩探討沿岸海與人之間的關係
老街新色計
透過實地走訪旗山老街，以色票比對建築、招牌、雨遮等色彩，使學生覺察環境色彩，引導學生進行配色實驗。
顏色與配色
請學生討論飲料包裝盒其顏色配色，尋找是否有其他配色的可能方案，並製作出來。