美感攝影來外拍
討論構成美感如何實際運用於攝影及生活中，學習取景、人物位置構圖概念。
我的「構成」應用
引導學生觀察校園中有哪些構成元素，與之轉換成圖案樣式運用於版畫圖案設計中。
與秋天飲茶_馬克杯。盤。墊構成設計
以手繪葉子、電腦資訊能力鋪排形成印花設計，實踐構成的美學。過程中引導學生應用主從關係、整齊與韻律、對稱與平衡的構成方式，在最後舉行下午茶時間實際享受體驗自己創造的生活美感。
Be going to be someone
本課程設計以「構成」為教學核心主軸，並帶入部分「比例」的概念，教師以職人一日生活為切入點，讓學生由文字摘要到工作時數圓環圖，再由圓環圖轉化為比例索引的概念。
建築風景
利用「構成」為主題構面，兩個以上物件擺在一起，就會有構成的問題，先以一「配置」作先前的KIT練習，讓學生了解何謂「重疊」、「連接」、「分離」。再來懂得畫面中所謂「調和」與「對比」的造型概念。
走在新竹-空間地圖設計
「走在新竹」，他們需要一張地圖，一張不同於google map那樣鉅細彌遺、無所不包的地圖，而是一張屬於他們生活空間、結合自然與文化觀察的地圖，甚而，透過繪製地圖去發現問題、提出更多對生活的美感提案。
設計‧生活與構成之美
透過美感練習工具體驗構成的各種可能，了解構成的概念與運用，提升個人的美感 品味，並能將此體驗到的美感原則運用於海報文字編排設計。
都會中的自然
人從自然而來，都市化後卻與自然逐漸脫節。課程從人與自然的關係開始探索，引導學生漫步校園出發，觀察校園裡大自然的元素與人為環境的對比。
有趣的構成世界
利用「秩序」這個產生美感的一切來源，引導學生觀察生活周遭的美與不美。
有「構」美
運用圖片與文字的發散、聚歛、多組件組合而成的構成方式，一起擺擺看、分組共同討論， 釐清構成能依循的邏輯，尤其是主從關係的構成、訊息分割的構成。教師提供掌握構成設計的重點，展示板面構成範例，強化學生在生活中的發現及分析，提升學生的觀察力、累積獨特的美學觀點，最後結合構成的規範等問題，創作出屬於自己風格的版面設計。
構成無所不在
從生活中發現「構成」無所不在，以書包分層整理，認識構成的意義。
許我一個職業名片-生活美感力
「許我一個職業名片-生活美感力」的課程設計，首先從『行業名片』美感觀察力活動開始，訓練對學生的美感經驗觀察描述能力；接著從秩序練習~重複單一、整齊韻律的幾何-色彩漸層排列練習；接著以比較法練習字型的分類與比例搭配；再接著進行色彩與行業對應的練習討論；再接著讓學生進行線上軟體的名片排版分析試驗；最後再進行各類紙材的質感印刷與討論。
適切構成美
讓學生思考平面構成在平日生活中在哪些地方可見？藉此引發學生對於「構成」存在於生活環境中的覺察。
版面構成與色彩
觀察教室公佈欄設計，發現色彩配置與排版構成還有改造與調整的空間
品嘗生活處處香
以構成中的運用組合、主從關係與秩序等概念進行圖像擺設，選擇適宜的構成圖像。
構美餐盒
具有美感的構成方式，是有邏輯可依循的，大致可分為對稱構成、不對稱但平衡的構成、具有主從關係的構成、以格線分割的構成，以及由許多零件組合而成的構成方式。因次利用構成的特性，讓學生從簡單的kit練習、對稱分割及主從的練習中，體會構成的美感。
巧構藝思拼美感
世上的東西不可能單獨存在，「當物件堆放在一起時，如何放才好看﹖」是個常令人傷腦筋的大問題，期望透過本課程設計實施，讓學生學習經由物件的選擇、排列、置放的方式，使視覺畫面達成和諧、有層次秩序，並產生令人愉悅的美感。
「畢業感謝」餐會
挑戰在教室的一角呈現餐會的取用區域，能規劃一個「視覺饗宴」，在有限的材料中以構成（主要）配合食物組合的特性，讓學生挑戰構成是平面的構圖與立體組合的總稱，利用形式的點、線、面、體組織現象組成彼此呼應的形式。
Logo解構 內中
從「學校色彩調查」、「學校代表圖像構成」的歷程，到「logo解讀與美感剖析」。
生活中的敘事構成
培養學生理解並欣賞「好讀」的版面，從日常生活中的「發現」開始，養成對於人文事物或自然環境的美之敬重，進而提出建議及創造。