課程概述
從生活中發現「構成」無所不在，以書包分層整理，認識構成的意義。單字解釋:COM-一起、POSIT＝PLACE擺放、位置。兩個以上的物件擺在一起，就會有構成的問題，生活物件幾乎都無法單獨存在。
從數字設計中發現點、線、面元素拚構數字的樣式風貌。
從課本與報紙閱讀認識構成文字的要素、體認容易閱讀的文字組合、配置是否合理。
從節目單閱讀認識節目單構成的內容，學習分辨主從的關係、對稱構成、不對稱但平衡的構成、以格線分割的構成；練習分析版面，培養構成的美感判斷力。
設計節目單實作練習，運用「樣式」、「比例」、「色彩」(最後再加上)的構成元素；體認視覺元素內容與字體的構成關係。
美感預期成果
1.發現生活中構成實例，認識構成的意義。
2.能透過數字練習發現點、線、面的特點，產生視覺感受力。
3.能透過生活中視覺閱讀產生自我對文字構成感受力，體認容易閱讀的文字組合。
4.能分辨節目單的文字閱讀配置是否合理及主從關係。
4.能關注到生活文宣，能進行分析與討論。
5.能運用構成要素表現圖文的合宜組合。
6.能將構成的概念運用於生活中並能感知並表現其美感。
教師課後省思
執行電腦編輯時會因為部分學生word使用能力的不同影響到成品成果
採分組進行宜2人就好，太多人不容易聚集參與。
課程規劃
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01【構成包羅萬象】
從書包整理，發現構成的組合樣態。
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02【構成有感】
能透過視覺點、線、面分析與組合數字的造型。
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03【構成有理】
能透過英語的作業本與作文稿紙認識東西方的文字構成。
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04【構成分析師】
試著分析提供的節目單範例，學習分辨主從關係並分析構成元素。
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05【哇！構成有美】
能運用構成美感的方法表現節目單的版面組成，培養構成的美感能力。
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06【單單。好構成】
設計展演節目單-考慮好視覺動線。 確定展演節目單包含哪些元素，讓畫面盡量統一-圖文對齊與比例統整。 運用「構成樣式」的感知，呈現視覺閱讀的成效與美感。