美感預期成果
學生能理性觀察，將1.構成的發散與收斂、2.構成的主從關係、3.合目的的構成設計，運用美感於生活中，培養對日常文宣品進行美醜判斷與選擇的能力，「設計的不是版面，設計的是美感」，具有美感的設計，往往令觀賞者產生心動、無法停止閱讀的狀態，甚至幾乎忘了設計的存在。
能稱之為有美感的設計，編排構成最為重要，培養學生理解並欣賞「好讀」的版面，從日常生活中的「發現」開始，養成對於人文事物或自然環境的美之敬重，進而提出建議及創造。
課程規劃
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01課程引導
以生活中的構成，進行美感ppt賞析，關於位置的學問。使用手邊即可得到的15-20個物件(可拆解文具用品)，以4K素描紙為限制範圍，紙上進行「發散式」物件擺放練習。小組討論發散構成的體驗，構成關係探討。拍照並書寫課程記錄。
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02關於「聚歛式」位置的學問
延續上一節課程，紙上進行「聚歛式」物件擺放練習。小組討論發散構成的體驗，拍照並書寫課程記錄。討論：版面設計的基本美感。
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03練習
練習一：練習美感工具KIT的體驗，預設圖面為黑、白、灰，帶入聚斂的構成概念。 練習二：練習美感工具KIT的體驗，預設圖面為黑、白、灰，帶入發散的構成概念。
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04轉化
雜誌素材，搭配描圖紙的覆蓋複寫，練習構成轉化。小組討論歸納整理構成發現
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05進行構成的美感練習
個人校園生活誌紙上排版設計
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06分享
個人校園生活誌電腦排版設計。排版作品討論與分享。