青春期的『調固藝』
引導 學生提升對結構及場域美感的敏銳度，從學校中的角落開始，探索在空間中所具備的美\r\n感，讓學生將生活中所能帶來的美感感受內化。
苑裡.記憶中最美的色彩
本課程引導學生調出苑裡在地景點與人文的專屬色票，希望藉此內化學生心中的美感與家鄉情懷。
夢想
藉由觀察「夢想公寓」的工作型態，讓學生憑直覺選擇吸引自己加入的房間或場域，再提出自己的夢想藍圖，以及如何透過行動來靠近自己的夢想並逐步實現。
設計與生活
引導學生認識纖維線材、編織藝術、葉拓敲拓染技法，使用生活周自然或回收素材編織器具，延續物命環保愛地球。
資訊圖表×美
本課程從瞭解資訊圖表的基本概念，到認識視覺設計師的資訊圖表作品。結合自身經驗，分析、整合，製作成具有美感的「履歷資訊圖表」
「紋」字 OK 繃
以情緒表達為核心，融入文字造型設計，引導學生探討情緒的表達和處理，並深入討論文字的功能和用途，了解文字對生活的影響。
基本設計－用設計向世界發聲
藉由視覺圖像設計原理帶領學生進入視覺圖像語言的世界。學習單與小練習，讓學生學會操作視覺圖像語言，最後並應用於海報設計向世界發聲。
建立自己獨一無二的 Model
讓學生認識不同職業與自身，並能藉由模型概念將心智圖具體化。
撕一塊 貼一塊 創作真愉快
透過拼貼畫，降低手繪技巧的要求，讓學生更專注於將從報章雜誌蒐集到的顏色，重新組合成腦中的圖像。
千年美學：漆藝的手作溫度－漆盤設計發想
學生經由實地製作漆器的過程中，認識漆藝品，並能欣賞生活中漆藝品的美，進而將自己的作品運用於生活中。
校定必修走跳卡里善-安妮新聞給我的啟示
分析一個刊物該具備的基本架構，並觀察好的刊物須具備的條件或要素。
安妮新聞多元閱讀之旅
培養學生的新聞閱讀與表達能力、理解新聞的背後故事，以及激發他們對不同主題的興趣。
美力包裝．包裝美麗
從台灣城市生活環境影像嘗試初步色彩觀察，以 APP 進行數位式色彩擷取分析。對色彩有基本概念後，製作成聖誕花圈。
校園構成補光捉影
本課程主要分成兩個階段，建立概念及生活運用。學生深入了解構成的概念，提升對生活環境空間的構成觀察，運用到生活中攝影。
發現光Ⅱ
藉由觀察生活中的不同光線所代表的不同文化意涵，引導學生從生活中發現「光線色彩、文化」在生活中的影響。
基本設計
觀察生活周遭的點、線、面形式與構成作為設計的靈感，並配合環保、永續發展議題，用輕黏土捏塑廢棄瓶身並以點線面彩繪紋飾。
國文課的生涯探索——生命的本質底蘊與古往今來。
帶領學生對自己的名字賦予意義，進而設計出自己的專屬簽名字體。
⾃然觀察的圖紋設計
學習William Morris的自然設計概念，從無名的野草中觀察自然之美，描繪成花磚圖紋元素，並探索數學原理與顏色搭配，利用Repper軟體與AI生成召喚進行美感實驗。
基本設計
課程透過觀察、參訪和實作，培養設計基本概念和學習動能。學期初觀察生活環境，培養學生對細節的敏銳度，並練習軟體操作和版面構成。
安妮新聞美感觀察與數位軟體主題報紙製作
本課程希望藉由觀察普通報紙、安妮新聞，讓學生了解報紙的結構與分類、觀察與比較兩者不同之處後，發現安妮新聞的美感與細節。