課程概述
隨著智能手機的普及，學生經常使用手機拍照。手機攝影的便利性使學生隨時隨地都可拍照。但相對的，對於照片中的構圖就不太講究。大半學生的生活照多以人物表情動作為主，甚少考慮照片中的構圖美感。如果學生能深入了解構成的概念，則可大大提升他們對生活環境空間的構成觀察，並能運用到生活攝影中。本課程主要分成兩個階段，建立概念及生活運用 。
（一）段為建立「構成」基本概念：
活動方法主要以「美的原理原則」「視覺元素」進行構成練習，初步探索造形構成與情感表達之間的關係。接著以校園前庭景觀為攝影對象，透過攝影構圖實驗體會攝影中的構成，如何影響影像美感。
（二）為構成在攝影中的運用：
本階段將聚焦於校園情境攝影。藉用電影電視畫面中的主體、陪體與環境的互動 構成分析，將經典構圖技巧轉化運用到生活攝影中，透過 「單人、多人、情境攝影 」的拍照練習，讓學生養成「按下快門前先觀察人與物的位置關係」的美感判讀習慣，活化「構成」在生活中的運用。
美感預期成果
- 透過攝影練習探索攝影中的構成關係，學習構成概念與美感表現方法。
- 學生能把構成美感概念運用於生活，並能常常啟動美的眼光看待生活中的事物。
教師課後省思
- 課程的開始以銜接美的原理原則為先備能力，表現上高一優於高二。
- 生活化的題材、喜歡的工具：手機，容易引起學生學習動機。
課程規劃
-
01認識構成的基本概念
認識構成的基本概念，並探索構成與主題、情感、意涵的表達關係，以方格紙進行構成練習。
-
02認識攝影構圖的基本概念及運用
以校園前庭景觀為主題，介紹攝影構圖中大遠景、遠景、中景、近景、特寫等鏡頭概念及不同視角的敘事運用 。
-
03透過校園景點攝影，認識景框的畫面構成
指定校園景點，讓學生利用手機以不同取景角度探索校園景點的畫面構成。
-
04認識攝影構成中主體、陪體與環境的互動關係
擇要比較分析前一週學生攝影作品中的構成表現 。向電影電視 廣告 畫面構成借鏡 ，了解攝影師如何透過畫面構成表達主題情感 。
-
05創作富有構成美感與主題情境的攝影作品（一）
依情境設計需求，安排1～3位 學生 模特兒入境。透過主體、陪體與環境的互動，學生嘗試從不同角度進行攝影，體會攝影構成的敘事效果 。
-
06創作富有構成美感與主題情境的攝影作品（二）
學生分小組，安排多人進入構圖。此階段強化人物的組合方式及其他環境的互動，達到攝影構成的練習，並為青春留下美好的印記。