課程概述
藉由觀察生活中的不同光線所代表的不同文化意涵，引導學生從生活中發現「光線色彩、文化」在生活中的影響。
美感預期成果
- 學生能了解光線在不同色彩明度彩度中，因周遭環境影響而有不同的氣氛與代表意義。
- 了解光線色彩、與畫作歷史背景，欲表達的氣氛與色彩光線間的關聯。
- 操作水彩創作名畫光影。
教師課後省思
- 色彩是在日常生活中時常探討的基本美學，在光線的應用上，我們時常忽略了光的重要性，透過光線的安排及細緻的帶入情感及文化內含的討論，讓學生可以體驗到光的重要性。
- 學生對於藝術史及藝術家小故事非常喜愛，對於能自己發現文化、藝術創作者自身狀況、創作的時空背景等，展現出熱誠與興趣，可以作為未來推廣相關課程的參考。
課程規劃
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01發現光
1.讓學生一起思考在不同文化與場域中，不同色彩的光線會由什麼不同的感受，比如：生物光與人造光的分別，天燈代表祈禱、煙火代表慶祝、炭火紅光代表溫暖、食物。請學生辨識並賦予其意義，歸納整理後分組報告。
2.透過同學們介紹不同光線色彩的不同感受入色彩因光源色、表面色、透過色產生不同的變化。 -
02名畫光
上週介紹了生活中不同意義的光線，接著透過介紹藝術繪畫中光的表現手法，給予不同的作品，例如：秀拉、梵谷、歌雅。分組請學生就畫作進行討論光線色彩與代表意義，時代意義、創作背景、區域文化、區域氣候...…等等。
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03色彩小嘗試
上週名畫介紹色彩混色原理，使用水彩嘗試畫出具有光線的名畫景物，帶領學生認知如何透過光影變化讓物體更有立體感與光感。
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04節慶光（一）設定節慶以不同光線營造不同氛圍
請同學寫出不同的場景形容詞、燈光形容詞，分兩組投入箱中，分組抽籤，抽到的兩組形容詞搭配在一起使用不同的光色表達，營造不同的氣氛，並畫出規劃圖。
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05節慶光（二）製作光影氣氛箱
將上週學生抽到並規劃好的場景使用紙箱實做。並書寫學習單。
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06分組報告
分組報告製作完成的光影氣氛箱。