教室裡的班訓，配了嗎？
以「班訓」為主題，引導學生在色彩運用時需觀察整體環境中的顏色，輔以適當配色，達到和諧的視覺美感。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
標籤 關鍵字 #郭芝菁
字裡行間中的比例關係
從日常街坊招牌中觀察文字，發現文字的比例關係，再動手試驗，探索美感中比例的合宜性。
掌握樹枝筆，發現比例
從削樹筆與掌握筆之間反覆感受，除了期望達到美的比例的樣貌，也希望能削出握在掌中的舒適感。
乘載甜筒。玩結構
透過「甜筒」承載器的設計來了解結構設計的力量及美感。
給十五歲的信箋
藉由美感構面-「構成」的美感觀點，記錄下校園之美。
在校園看見色彩的自然系
將校園照片進行色彩微調，使自然色調在建築設施中的視覺作用更有一體感。
為自己奉茶
蒐集各種紋路質感紙材，依據自己的性格特質，為質感杯搭配適合的紋理杯墊。
自然系構成
學生練習將班級特色簡化成特色圖標，以橡皮刻印後，運用構成原則轉印於手帕巾。
掌握樹枝筆，發現比例
觀察手繪校園植栽的枝幹比例，做成手握合宜的樹枝筆，並筆座組合為適宜的套件。
乘載水果。玩結構
同學透過A4紙乘載器的製作了解結構課程，體驗力量延展，試著設計出相對應的水果乘載器。
十五歲的信籤
透過拍攝校園，以圖文編排呈現適宜且均衡的構成，呈現「美」的樣式。