課程概說
從學生自己喜愛的顏色出發，練習調色與搭配環境色，且嘗試依比例配色，找出和諧的視覺美感。
再以班訓卡為主題，請學生觀察及分析教室的顏色和比例，並試著找出適合「班訓」的顏色。最後將學生著色後的班訓卡放置於「教室黑板牆面」的擬境圖卡(各組一張)上，讓學生觀摩並評選出最適合教室的班訓顏色。
經過評選活動，引導學生整理試探過程中的美感經驗，統整出自己習得的色彩和諧美感，理解任何顏色配置於環境當中，必須先觀察環境色彩，並在尊重整體環境色的前提下，調整色彩的顏色及比例。
美感預期成果
1.能感覺色彩的美感
2.能處理兩色以上色彩
3.能在尊重環境色彩的前提下，加入個別色。
4.同學能夠調出期望中的色彩。
5.能夠與小組合作和討論。
6.能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見。
7.能觀察環境中色彩，並養成思考與關心的習慣。
教師課後省思
1.教師設計課程時，容易陷入主觀思維，尤其在實際操作的技巧上，很容易陷入「理所當然」想法，忽略每一屆學生的手作能力逐年微下降，原計畫中在操作的時間預留太少。
2.該課程完成的作品討論中，教師以全班性的討論及票選，忽略了同學應對自己的作品進行客觀的欣賞與分析。
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01了解喜愛色
讓學生從繽紛的色彩當中試著找出自己最喜歡的顏色，並能說出該色彩的意象；並試著調出自己喜愛的顏色，並完成喜愛色色卡。
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02當喜愛色遇上指定色
1.老師隨機從色票袋抽出5個顏色作為指定色，並請同學選擇其中一色，試著調色完成指定色色卡； 2.請同學將兩張色卡並置，並思考兩顏色之間的關係； 3.教師提供3組基礎配色原則讓學生參考，讓同學實際配置與感受； 4. 依照教師提供的調色方法，調出其他的中間色，該色彩能調和喜愛色和指定色的關係，使整體視覺有和諧的色彩美感。
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03三顏色在不同比例下的配置美學
1.教師提供幾組不同比例的配色效果，讓同學探討相同的顏色在不同比例的配置之下，所產生的視覺差異； 2.請同學將自己的喜愛色、指定色、調和色三色依不同的比例配置，並觀察其整體的視覺協調性及適切性； 3.每一位同學將完成的作業張貼於黑板上，相互觀摩彼此的配色，並分析評選出適合的配色。
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04和諧的班訓
1.老師使用ppt教學，藉由同學所熟知的招牌，引導同學思考視覺傳達中，色彩搭配的適切性； 2.依據各班的班訓，找出適合的文字和底色的配色； 3.運用色料調出這兩個顏色，並仔細塗在老師預先準備好的「班訓卡」紙上。
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05教室裡的班訓，搭配了嗎？
1.教師播放和諧的視覺空間圖片，對照琳瑯繽紛的街頭色彩相對照，讓同學討論並理解環境色彩和諧的關鍵； 2.教師發下「教室黑板牆面」的擬境圖卡(各組一張)，請同學將第四堂課所完成的班訓至於圖卡中的指定位置上，各組討論在沒有搭配環境色彩的情況下，即使是好看的班訓卡，放置在環境中也可能是突兀的； 3.請各組推派一位分享:在空間環境配色探索中，你發現「搭配」的秘訣了嗎？
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06尊重環境，色彩共榮
1.延續上一節課的色彩搭配發現，重新觀察教室環境色彩，並調整自己的班訓卡配色，再畫一次班訓卡，使自己的班訓卡更適合教室裡的黑板牆面； 2.同學寫下在這六堂課中，關於色彩的調色，以及色彩的搭配活動中，自己的色彩大發現； 3.發現：自己的班訓卡前後差異？為什麼做這樣的調整？調整後有比較好嗎？為什麼？