環境美感調查員
觀察並發現環境不美的原因，並且能藉由對環境色彩以及文化背景以及色彩屬性的了解，改善環境不美的問題。
色彩「橋」一下
透過實際校園設施色彩的改造行動，彩繪實做，培養學生解決問題的能力。
察顏觀色之一
探討色彩如何與周遭環境達成和諧感，能對自己與他人的作品進行表達與反思
美感課程－色彩
學生抽選色彩後，用平塗的方式記錄校園色彩
開心農場手札－「開心」色彩
從不同區域、不同民族，思考色彩的多元差異與意義。
COLOR排排讚
能對自己的色彩創作進行闡述與反思討論。
美感課程－色彩
美感色彩提升方案~玩美服飾
觀察日常生活服飾搭配的色彩，探索其美感。
品味文化色彩
給予學生色彩意象的觀念，討論出符合媽祖文化又具美感的色彩，完成指定的香火袋圖案。
配色不NG
以色彩美感概念，進行與學生的互動對話，運用色彩典範案例，使學生明瞭色彩美感所需的條件與方法。
配，PLAY
以觀察大自然的顏色來認識色系及漸層，再透過色彩搭配實驗學習色彩間的搭配的多種變化\r\n
海洋之心
以「色彩」構面為主要教學核心，透過色彩探討沿岸海與人之間的關係
老街新色計
透過實地走訪旗山老街，以色票比對建築、招牌、雨遮等色彩，使學生覺察環境色彩，引導學生進行配色實驗。
顏色與配色
請學生討論飲料包裝盒其顏色配色，尋找是否有其他配色的可能方案，並製作出來。
配色不NG
以「色杯杯」實作活動，整合色彩構面的學習歷程，讓學生瞭解色彩配色的合宜價值。
環境色彩的變化萬千
觀察生活中的環境色彩，運用色彩搭配創作個人旗。
「好色」生活~發現色彩的機能性！
本課程由具體可見的生活物件開始，引導學生認識色彩如何默默地發揮力量影響每個人生活。
記憶中的味道
以學生生活的澎湖社區為色彩基礎，讓學生瞭解花磚的構成與色彩如何與當地建築融合、達到適切的色彩運用。
中和校園配色計畫
本課程以色彩構面呼應 108 課綱之素養導向，連結學生於七年級所學習的色彩學基礎知識，以「都市酵母」團隊於「台北設計之都」所企劃的「變電箱改造計畫」過程影片為引導，使用日本色研 PCCS 色彩系統之「129a 色票配色卡」為學習工具，以小組合作之教學模式，針對校園各角落嘗試進行關於校園色彩合宜性之「調和的色彩」的觀察與實作探索研究。
發現海的顏色
透過廣泛的觀察，重新面對色彩，並藉由觀察、收集、分析、解構與重新的構成來認識色彩，建構屬於基隆海事的「藍色」。