環境美感調查員
觀察並發現環境不美的原因，並且能藉由對環境色彩以及文化背景以及色彩屬性的了解，改善環境不美的問題。
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｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
標籤 關鍵字 #蕭斐丹
便利又美觀的書桌
讓學生了解物件之間的構成，並能善用好的構成在生活中。
美感課程－色彩
學生抽選色彩後，用平塗的方式記錄校園色彩
美觀的自製燈飾
做中學了解燈飾的美感須考慮材料本身的質感以及透光後產生的視覺韻律感。
美觀的自製燈飾
從質感的觸摸、外觀質感或色彩，以及打光的過程中了解燈飾材料的質感屬性。
從筆記本包裝找到材料與色彩的記憶情感
結合對校園的情感，採集分析校園環境色票，製作能喚起校園記憶情感的筆記本。
串生的校園色彩情感與密碼
結合校園色彩及「隱形操盤手」人形模板，進行色彩搭配練習，完成個人簡介封面。
力與美 ─ 隨手小折的美學
學生運用適當的結構設計能讓平面的紙張產⽣空間與支撐性等質性上的改變，來乘載重物。
費波納奇數列的探索
以活動設計引導學生發現結構之美為目標，藉由觀摩上學期「水果盛器」(結構構面)作品，探索同一物件在「反覆」的形式原理下產生的秩序美感。
從「創意」中搭起友誼的「橋樑」
.學生利用「反覆」的原理，將用紙張自製結構的基本單位形，調整結構及構造，產生具美感的橋墩造型。
彩色地圖＆地圖色彩
將浮世繪中色彩運用的知識，使用在學校的平面地圖及校園標示標誌設計上。
千年美學，漆藝色彩級質感探索
運用美感教育啟發學生對於生活中的美感進行審視，並透過「蒔繪」實作課程來呈現具有美感的漆藝作品。
「排列美學」與「無敵亮光」
透過漆藝美學的探討，拉近學生對家鄉美學技藝產生共鳴並發現漆藝在生活中的美感以及美學呈現