美感與設計課程

串生的校園色彩情感與密碼

核心概念
  • 引導學生認識設計史配色大師作品,並討論在空間中產生的感受(如:孟斐斯設計…)。
  • 引導學生認識美術史上配色大師作品,並討論作品呈現的情感(如:馬諦斯、克利、康丁斯基…)。
  • 引導學生認識台灣服裝師,並討論服裝配色的穿搭感(如:吳季剛、詹仆…)。
美感知能
  • 色票的使用與色彩比對。
  • 筆刀的切割與色票平貼技巧。
  • 色的的配色分類(類似感覺、對比感覺…)。

課程概說

結合校園色彩的蒐集資料以及「隱形操盤手」人形色彩模板的運用練習,學生先將校園色彩與個人情感連結(例如:喜、怒、哀、樂、酸、甜、苦、辣),選出3-5個色彩,放進人形模板進行色彩搭配面積比以及色彩學(明度、彩度、色相…)的練習。最後將最滿意的穿搭製作成自己的個人簡介封面。

美感預期成果

學生可以學習到1.色彩情感的分類。2.個人情感的色彩連結。3.用色彩介紹自己。4.知道色彩運用上的比例關係運用。

教師課後省思

透過色彩的找尋與分類排列,啟發學生對生活中色彩的觀察敏銳度。

課程規劃
  • 01
    校園色彩分類

    將所有蒐集來的校園色彩以色彩情感屬性分類

  • 02
    製作人形色彩模板

    依造自己的身高以及比例製作人形模板

  • 03
    探討色彩配色大師

    討論色彩配色後產生的情感

  • 04
    色彩操作與練習(1)

    運用人形色彩模板練習色彩配色

  • 05
    色彩操作與練習(2)

    運用人形色彩模板練習比例配置

  • 06
    作品發表

    學生分組上台發表

蕭斐丹
臺中市立臺中第一高級中等學校 教師

任教於臺中市立臺中第一高級中等學校

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