為環境發聲
透過環境中的垃圾問題進行引導，實際拍攝相關素材進行裁切、拼貼構成，從編排中了解畫面的平衡，並進行理念短講。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #張銘修
與力抗衡．讓美共存
從結構物件的操作過程，能理解結構的美來自力的平衡與穩定，且能思考其中秩序美感與生活的關係。
質感。紙感--心願再現
探索紙張的質感與色彩，以及實際生活中的文化美感、意義與目前台灣紙張印刷在質感上的運用思維。
組構細節．造就完美
透過木頭構造物件拆卸與組合的任務體驗，了解構造的意義以及接合位置收拾的美感。
美哉玉山桌遊趣
以學生攀登麟趾山經驗為發想，分組設計出一款跟玉山人文史地、自然生態、挑戰心路歷程有關的桌遊。
與力抗衡．讓美共存
以操作結構物件引導學生觀察，再借由候車亭結構試驗，讓學生反思所學與生活關係，將抽象「力」轉為視覺美感。
質感的秘密
讓學生認識質感以及記憶質感，製作質感封面，形塑學生對於質感的意義連結。
構成。感
課程設計以構成感受進行知識點的探索教學。
質感聯絡簿
學生針對封面紙質去尋找合適的紙材，進行標題與封面圖案的設計。
筆例之美
學生截取樹枝一段姿態最美的比例，製成樹枝筆，感受比例的美感。
我的校園色彩提案
提取校園色彩意象，讓學生理解校園規劃需以環境為思考脈絡，增進美感意識。
桃花心木下，構美
結合校園桃花心木落葉季，進行校園野餐的餐墊擺設構成活動，體驗生活之美。
質感剪貼簿
讓學生從質感觸摸體驗到質感的運用，思考質感的主題性，製作以質感與主題相互契合的剪貼簿。
桃花心木下，構美
以最基本構成之美為目標，從生活中「擺放物件」開始，並能應用於野餐主題課程。
樹筆･美比
從修剪的樹枝中截取一段姿態最美的比例，思考使用上最適宜的線條比例細節。
美感教育紀錄短片 EP11｜小桌遊大夢想
2021/10/13 ➤ 銘修老師將登山過程的探索與體驗放進美感課中，請孩子透過登山旅程發想屬於自己的桌遊將設計。
把美的感受帶給學生：中學美感通識課程種子教師分享
｜人物專訪｜對談－林雪倩╳張銘修╳張燕琪╳廖定詳╳凌天｜文字整理－魏郁心