課程概述
此課程主要讓學生從最基本構成之美為目標，從生活中「擺放物件」開始，從物品的整理引導到物件的擺放關係，擺放物品除了是審美的表達，也屬一種溝通行為。從秩序出發，了解格線、主從關係與對稱的構成概念學習。以主從關係為主軸，持續觀察及微調，是否有更佳的可能。經由實際的練習，體察物件的擺放位置及相對應的關係，轉換成連結生活的需求，最後以桃花心木下的野餐活動，學習從日常生活中的點心擺盤構成的生活美學。
美感預期成果
- 經過練習，能感知構成美感的要素，並能應用於野餐主題課程。
- 能運用構成解決問題，體察物件擺設與人的感受相關。
- 發現並感受構成的美與風格之間的關係。
教師課後省思
- 玉山國中在清明節前後會舉辦桃花心木落葉季相關活動，調整美感教育課程規畫時間，讓學生以學校場域當學習場地，讓學習回到生活中，此教案能讓其他學校思考已學校為場域的教學活動，營造一堂具有學校特色的課程。
- 教案中導入美的形式原理與風格兩項主軸，在美感校學中有一定規準可循，可以讓學生在學習構成擺置時有方向，而美的形式原理這次再統整時各班提取四大重點，而且各班整理出來的重點不太一致，教師可引導到其中一項為「協調」，讓美感的學習回到考慮協調的面向。
課程規劃
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01構成是什麼？
1. 先以個人點的發散構成練習，再解說構成要素。
2. 兩人一組完成平面的點構成，再分組發表。 -
02主從關係的立體構成
練習視覺美感構成，了解主從關係與重要訊息，是否具有比例關係，視覺美感等問題。
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03擺飾大挑戰，空間的構成美感
運用餐廳物件進行擺飾，教師給予構成主題進行擺飾挑戰。
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04桃花心木下的野餐。構成練習：風格擺飾
讓學生選野餐籃、餐墊、布。各組設計一場野餐會，到校園尋找並勘查合適地點，討論規劃布置、分配任務、布置、餐盤、餐點設計規劃如何安排構成。
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05桃花心木下的野餐。
實地進行野餐餐墊、物品、食物排列構成，進行拍攝後，分組互評以理解與交流構成的多樣性。