三張紙與一打柳丁
在本課程中，以活動設計引導學⽣生發現結構之美為目標，了解⽣生活中的器物或建築，其美感可能正來⾃自於結構，雖然結構理論上是⼀種理性且攸關功能的設計，但如同⾼第的建築之所以動人，正是結構美學，本課程將使⽤用幾種紙張來練習，適當的結構設計能讓平面的紙張產⽣空間與硬度等質性上的改變。
質感 1 2 3
透過體驗活動讓學生真實探索生活中的不同物件帶給人的不同質感感受。讓學生了解質感的合宜性與適切性。
紙的探索
學生體驗從軟材質到硬材質的創作改變，透過破壞到建立的過程中思考，創造的多樣性。
質感大冒險
學生將能透過此次教學描述質感所帶來的感受，及了解材料與技術所產生的質感效果。
美感課程－質感
找出不同的在地文化，進行故事箱的施作：教師先行以太平馬藍為主的植物染與枇杷文化季進行介紹
光，是這樣就美了！
感受美、發現美進而實踐美，讓美感更有感。
文字的魔法師
累積關心環境美感的實務經驗，透過課程提升對文字的敏銳度。
美感生活提升方案
美感落實於日常生活之中，學生從食、衣、住等方面，透過小組合作觀察、紀錄並探索如何提升生活品質。
美。感。日常 家 ╳ 五感 ╳ 說故事
學生將認知善用美感核心要素對生活空間影響重要性，關注社會設計參與及提升個人美感品味的認同度。
環境美感調查員
觀察並發現環境不美的原因，並且能藉由對環境色彩以及文化背景以及色彩屬性的了解，改善環境不美的問題。
校園活動宣傳單的版面構成
探討構成的主從關係運用的可能並分類歸納排列整理版面。
生活 • 日常 • 一桌二椅設計
學生能感知身體比例的美感、掌握適當的物件比例，將比例概念運用於日常生活中。
時光盒子-手作的溫度
理解「質感」為何物，並知道質感對生活的影響。
美感課程－構造
清楚描述構造為何，理解對於構造材質的轉換及運用。
手機架－結構與設計
藉由學生的動手操作，嘗試在作品中如何兼具功能與美感。
便利又美觀的書桌
讓學生了解物件之間的構成，並能善用好的構成在生活中。
質感體驗課程－布紙是日常
藉由課程引導讓學生學會觀察不同質感的特性，與不同質感之間如何搭配運用的方法
質得感動
發現生活中相同材質，因不同表面處理的方式，改變原來質感的例子。
好感面子盒
檢視生活中記憶質感運用與生活影響，嘗試再造所需的美好質感。
紙有魅力
學生能透過自我挑戰以及同儕分享，體驗紙張表現的物件的不同可能性。