美感與設計課程

運用各式材質，引導學生進行單體結構的練習，並支撐起重物，感受力在操作上的變化及結構的概念。

運用不同的材質讓學生操作體驗，從中了解材質對於結構、外觀所造成的影響及變化並運用在生活中。

美感的發現，由美感的覺察、知能培養及初步應用，逐漸培養議題思考與建構價值觀。

學生依全班實驗所得的想法，結合自己生活中的需求，創造出具有美感又能放置書籍、並收納個人物品「桌上型置物層架」。

模仿蜘蛛網的結構練習環保袋的製作，理解對稱造型與規律的配置為結構穩定的基礎。進而運用到生活中的置物網架的設計，在結構安全的考量下並展現力量的結構之美。

《軟硬兼施「撐」起一片天》-讓孩子從觀察自然界的結構奧秘，發現生活當中實用器物的結構巧思，從蜘蛛網的網狀結構，思考力學的平衡與之稱的關係，進而運用其結構原理，創作一個實用的桌上型置物網架。

藉由分別建置兩種不同的形式(面、支架)與各種型態(麵條、吸管、毛根、鋁線)的材料，使其能承受特定重量的結構，來做第一步的教學─穩定耐重結構以及材料和其相互關係的探討。第二步再就學生所建置出的結構(紙結構以及第二階段各種線材的結構)，來假設如果人位於這樣結構形式的內部，會有何種美感經驗與感受，用以探討建築結構與內部空間的關係，並以本校活動中心的內部空間和其他建築作品為例。

從提袋議題形塑生活美感意識，透過美感「結構」構面嘗試以鉤編方式設計具美感的生活網袋，實現生活美感行動。

生活中的「力」與「結構」二者之間是相互依存並彼此抗衡的關係，在結構視覺美感的基礎中，設計出可摺疊的物品支架。

由身體與傢俱間的比例關係，引導學生從失衡結構的調整及補強練習中做出穩定結構的傢俱，瞭解傢俱對於個人的適用性。

將餅乾試為一種脆弱的材料，各式型狀成為模矩的概念，並以「疊高」與「承重」做為本次課程最主要的動機，藉由操作食材進而產生的結構，會有內在的「堆疊」及「排列」的美感,。

主要構面為結構和構造，結構部分以條狀特性的素材練習排列，構造部分以綑綁和結合的素材，成品目標為生活中的設計用品或是觀賞藝術品。

課程學習「結構」的美感構面，從木造建築斗拱的結構系統、自然結構中的樹木、葉脈、生物巢穴、蛋殼、結晶體等等皆可觀察到結構美感的特性。本單元的學習特色是使用各種建構式的積木，讓學生以分組闖關的方式體驗「框架結構」、「薄殼結構」兩種不同結構力的傳遞方式，幫助學生理解力量如何傳遞並影響美感形式的變化。

透過立體單位形的結構命題，理解結構與力學的關係，進而嘗試創造美好的結構體。

利用硬質及軟質塑膠的不同特質，依質感分類，並形塑出立體結構概念，設計環保燈飾。

小福在一次受傷意外後體會到生活中種種不便利，便攜手相同處境的同學─小蛙，開始對身障者進行行動研究，以美的角度尊重並關懷他人，實踐友善空間計畫！

以鏤空、折壓、卡榫組合等方式改造紙捲筒的結構，賦予其功能性，並探討平衡穩定與比例均衡等美感層面的問題。

針對台東天后宮為主要對象，生活化引導學生運用生活美感經驗，了解傳統廟宇建築斗拱結構、色彩與質感。

建立結構支點、重力均衡的認知，並搭配結構美感特性，應用於解決生活相關問題。

認識結構與質感之美與時代價值觀，感知探索生活中的線狀結構與質感變化。