課程概說
此課程先藉由活動讓同學發現生活裡「力」的存在，與「結構」二者之間是相互依存並彼此抗衡的關係，從簡到繁的挑戰過程中吸取成功或失敗的經驗累積，加入對整體結構視覺美感的練習，來修正並提升作品的完整度，也用小組討論研究方式進行對實物結構的觀察與分析，進一步了解良好的結構在使用上的重要性，並學會團隊合作及應用。
最後讓同學以「結構」為主軸，設計一個能於生活中使用且可簡易摺疊的物品支架。
美感預期成果
1.學生認識何謂結構。
2.能於生活中發現更多關於結構的部分，並學會欣賞。
3.能以結構的角度重新對生活使用中的物件做分析與思考。
4.未來選擇物件時，對結構要求，同時也能有美感的追求。
教師課後省思
1.學生普遍喜歡動手實做的課程。
2.由淺到深的階段性任務確實能提升同學的思考層級。
3.這6堂課的時間分配，實做自己日後能使用的作品只有2堂課，約7成的學生無法達到它預期完成度。
4.在材質上還需改進，因為如果考量日後要能經常性的使用，紙板硬度不足，而瓦楞紙雖較硬，但不便於彎摺。
5.一組5人的團隊，人數太多，4人一組應該是比較理想。
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01結構與力的發現
1.個人透過立筆活動，發現力的存在與結構之間相互關係與問題 2.相互觀摩與分享討論
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02思考結構組合與美感共存的可能性
1.以上次完成的作品進行外觀分析，嘗試改進如何將它簡化或美化，達到視覺美感的呈現，比對優缺點 2.增強條件，從單一到多數，嘗試思考結構上的組合問題與重點 3.先各組討論再發表、分享
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03結構與美感的再進化，分析結構原理與方式
1.分組合作進行立書活動，從中探索結構體如何進行有效拆解再使用問題或方式，並兼具美感 2.各組討論與發表、分享
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04探索支撐力的結構與結構有效使用問題
1.影片簡介安藤忠雄、高地的作品 2.回顧之前練習的作品，可嘗試改進 3.小挑戰的作品觀察與思考
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05結構物小挑戰
實作: 運用之前所學到的結構認知，進行用紙材來完成一個可簡易折疊的支架結構物，如：手機架、平板架、水杯架、書架…等
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06完成小挑戰，分享討論與發表
完成小挑戰並分享發表