質感初探
學生將收集生活中可以取得的各種材料，分析其質感元素，並做成質感記錄卡。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #郭育君
生活質感初探
透過實際觀察、觸摸、操作、比較，提高學生對生活質感與美感的感知力。
綠•印記—便當袋圖案設計
用葉子當素材，引導學生藉由秩序的「重複單一」以及「整齊與韻律」、對稱和主從關係，排列出構成的秩序美。
框出美感-校園及居家構成
以佈告欄設計排版及相框的構成練習，透過實際操作累積學生的美感能力。
透過文字學比例
課程設計將以小展覽的方式呈現學生以”門框、禮義、及崇明”為發想的創作。
構成窗外的風景─鐵窗花
讓學生了解台灣鐵窗花的歷史，試著運用美感的構成原則設計窗花，透過實際操作，了解窗花工藝的美感。
校園色彩記憶明信片
引導學生分析校園環境色彩，書寫色彩和校園生活的記憶、情感文字，再讓環境色彩填滿卡紙剪影，形成獨一無二的明信片。
記憶中的味道
讓學生了解花磚工藝的美感，運用構成原則設計花磚杯墊。
質感原始美
蒐集質感元素，運用版畫技法，加入自然植栽，了解生命與質感美存在的密切關係。