課程活動簡介
教室布置比賽通常是讓導師覺得耗時又傷腦筋的大工程，但在視覺藝術老師眼中佈告欄卻是可以盡情發揮的空間。經過七年級下學期對構成的美感有初步的了解之後，請學生提出符合構成美感的佈告欄設計排版的想法。佈告欄將加入已完成的畫布作品，以及配合學校要求的主題標語，將以上物件進行排列以及畫面分割，並達成整齊、讓人一目瞭然、感覺愉悅的配置方式。
接下來再進階到相框的構成練習，透過紙張上的構成操作，再進階到實際相框的擺設，期望學生可以將構成的美感運用到居家的佈置。
美感預期成果
在日常生活當中會遇到很多關於物件該怎麼安排、擺放才能呈現出美感的課題，例如怎樣運用相框的排列幫助居家牆面美化，書桌上的擺設該如何安排才能呈現秩序的美感，餐桌上的餐具、花瓶等如何擺放，教室的牆面如何佈置…等，希望學生透過實際操作構成的練習，能慢慢累積美感能力，並能運用在生活當中。
教師課後省思
經過六週的課程，教師觀察到進行相片框展示牆的排列練習，以及練習後在互相給予回饋時，對於構成構面的美感意識發展的越來越好，也能觀察、思考，並實際操作。
相片牆因考慮到懸掛調整的方便性，故使用水管為支架，掛上金屬網片。學生們每週到美術教室上課時，都會到相片牆前觀賞，或使隨手再進行相框的調整，可見得學生已經能將美感落實在生活中。
課程規劃
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01建立構成概念
1. 以PPT介紹構成之美、建立構成概念 2. 思考校園及家中有哪些地方可以運用構成整理方式。
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02佈告欄的構成及分割練習
學生依照教室佈置比賽辦法中規定要呈現的版面區塊，以及現有的畫布作品、標語，嘗試安排物件及格線。
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03多種構成方式的練習
學生使用貼紙，練習運用主從關係、水平、垂直構成、或是韻律感的構成方式。
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04相框牆排列試作及總結
學生分組進行相框牆排列的練習，各組抽籤運用不同的方式作排列，排列完各組給予互評、建議，並再調整。 討論自己家中的佈置如何運用構成使之更有美感。 布置好的相片牆在校園中展示。