校園美感練習本
從認識各種質感，強化質感運用之經驗；再從校園中抽取色彩，表現校園特色為題的平面創作。
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｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
標籤 關鍵字 #蔡孟恬
組構美感高雄味
藉由家常菜的構成創作，讓同學從任務中的討論與分享過程歸納出構成的美感關鍵要素。
美感比例袋著走
結合環保的議題、透過飲料杯提袋的創作任務，強化學生對比例運用之經驗。
美感帶著走-色彩
以校徽圖案作為原型，搭配合宜的校園代表色彩，強化學生對色彩運用之經驗。
美感色彩個人秀
讓同學以色彩自我介紹，觀察分析使用色彩的習慣，完成個人特質色彩→色彩組合代表的個人色彩名片。
質感探索與表現
嘗試利用質感的組合拼貼成一件立體的作品，體驗在光線投射之後更加凸顯的質感表現。
藝術學習力
以美感素養為主軸，利用安妮新聞報紙引導學生練習閱讀圖像及文字內容。
紙玩結構與構造
透過紙材質的設計實作，學生理解到「結構」與「構造」關鍵要素之內涵與美感。
組構美感地方學
介紹高雄景點為創作主題，完成構成美感訓練為主，認識在地文化為輔的平面創作。
安妮新聞閱讀與延伸創作
學生利用安妮新聞報的色彩搭配、圖文比例，製作介紹藝術家或藝術團體的報紙。
基本設計(一)
學生從穿搭選物的練習，學習美感觀察和選擇，並整合美感要素設計視覺圖像海報。
基本設計(二)
學生學習美感觀察和選擇，並參考安妮新聞圖文架構，編排製作夢想計畫版面。
安妮新聞閱讀與延伸創作
解構內容成心智圖，所學色彩搭配、圖文比例與構成個人風格擺拍及數位自我簡介。