人間尋美記
探索多種材質／紋理與文句所傳達感受間的媒合度。
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｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
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行旅．重圍Ⅰ(質感篇)
轉化踏查圍籬（牆）的體驗成自我的美感系譜。
城市讀美記
建立對於質感構面具的初步概念，.對於身旁事物能深入觀察其質感，描述材質與特徵。
至善美質記
觀察記錄學校環境之質 感與對象物之關係與合宜性。
字自構美
透過分析建物的構成美感，讓學生改變文字筆劃配置，將文字轉化成微雕塑。
比美構招(108-2)
運用組字構成，思考與建築本體立面或橫面之間的關係，提出社區招牌的創意構思。
字自構美
透過課程觀察建物立面，體驗構成元素的組合方式對於立面風貌的影響。
比美構招
以平面轉化成三度空間中符應美感的構成形式，將單一文字製作成立體微雕塑的體驗，進而擴展至組字的構成，思考與建築本體立面或橫面之間的關係
質構字招
本期課程從”建物及所在環境之對應”切入，透過案例分析，建構學生”物件本體與其所在環境”存在對應關係，並以建立”良好”的對應關係做為各項招牌及告示牌的設計標準。
美質構招
思考設計標的、建築本體立面或橫面、環境之間的材質與構成形式，以合宜性的方向提出改造社區招牌的創意與構思。
我的房間
以安妮新聞引導學生思考自我房間的功能性及擺設物件，並綜合組員意見，以海報方式呈現重新布置的房間。
南投縣仁愛鄉都達國民小學－自拍拼圖
我的 super-suit
藉由安妮新聞，引導學生討論並思考服裝與社會文化的關聯性，並以外在能需求及內在心理需求，設計獨特的super-suit。
質感原始美（111-1臺中至善國中）
本課程透過蒐集質感元素，運用實物版畫技法，將質感肌理做出視覺平面的呈現，並將質感紋理轉化為內在情緒、感受， 然後運用文字表達出來。
質感好物（111-2臺中至善國中）
增加杯套「止滑、 耐溫度變化」等功能性，請學生思索如何利用杯套的質感來解決問題。提倡環保概念選擇合宜的布料，由改變材料的基底特性，講究材料的處理方式，探索多元的表現。