課程概說
創意來自人心，夏天一杯冷飲，冬天一杯熱飲，總能帶給人舒暢的心情，為了增加杯套「止滑、 耐溫度變化」等功能性，請學生思索如何利用杯套的質感來解決問題。提倡環保概念選擇合宜的布料，由改變材料的基底特性，講究材料的處理方式，探索多元的表現。除了實用目的之外，提升美感的層次，從日常生活的細節中發現美無所不在，讓生活有感，到感知美感，進而達到美感生活的目的。
美感預期成果
希望學生從美感電子書中了解什麼是「質感」，透過五感體驗能豐富感官知覺， 從校園環境中探索，發現不同感官帶來的質感層次，從不同角度切入我們平時 覺得「理所當然」、很少會特別去意識到的觸覺與觸感。探索不同材質的線繩， 從觸覺、材質特性與經過處理後質感的前後對比。最後運用在生活中，為使杯套的質感設計達到「止滑、耐溫度變化」等功能， 學生須思索材質的表面特性如何處 理才能兼具美觀與實用，進而思索如何利用質感來提升生活的品質。
教師課後省思
由於有上學期的學習經驗當作基礎，學生較能掌握課程的概念，但是仍舊可以感受到學生對於觸覺經驗的欠缺所帶來的阻礙，造成在聯想和感受的 描述上的貧乏，在進行創作的時候，學生仍就會習慣性以視覺造型為主，也就是以製作圖案為創作方向，甚至想要用畫的來製作杯套，這種情況有賴老 師在設計階段持續追蹤並與每位同學互動，方能避免偏離方向。
另外，在課程進行過程，可以感受到學生動手操作的能力差異和水平，對於最終成品的呈現有極大的影響。學生在本課程能有令人肯定的表現，多在家政和生活科技課程表現不俗，讓個人深深體會到家政和生活科技課程的重要性，能帶給 學生很重要的體驗和啟發，讓他們透過動手做增加多重感官的體驗，有助於知覺整合與創意發想，而這點和美感教育的學習有諸多不謀而合的地方，也 期待在未來能夠透過課程讓學生有更多的機會接觸並體驗質感之美。
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01從線繩探索質感
探索不同材質線繩（棉、麻、緞帶、毛線、尼龍繩 等）的質感狀態，例如：接觸表面感受到粗細、軟硬、溫度，觀察其表面紋理、光澤、材質透光性、可塑性、耐熱程度，拉拉看是 否有延展性等，將觀察結果紀錄在學習單。
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02質感超級變一變
可利用工具刮、綁、擦、縫、編、貼...等技法，試著「改變表面質感」， 再摸摸看有什麼不一樣的感受？
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03不同材質的探索
探索不同布料（棉、麻、絲、尼龍、 不織布）的質感，了解主要來源、優缺點、透水性、耐熱性、耐用性等，從中挑選合適的材料，藉由改變材料的基底特性，探索多元的表現。
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04「止滑、耐溫」杯套材質設定
講究材料的處理方式，如何達到止滑的功能，在表面質感部分需考量 手感；在耐溫部分需考量材質與厚度。
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05杯套功能與美感設計
運用質感的概念設計杯套，可以採行複合質感，讓杯套除了「止滑、耐溫」實用目的之外，再提升美感的層次。
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06杯套設計發表
請學生分享創作心得與如何將質感應用在生活中，提升生活美感。