課程概說
本學期課程從觀察建築立面開始，透過分析建物立面垂直與水平方向元素構成方式，理解組合方式對於構成之影響，進而理解平衡為構成美感的重要基礎，進而去觀照生活環境中建物構面所隱藏的美感問題。
為了深入體驗構成美感，課程設計先讓學生改變文字筆劃配置方式，試驗線條在平面上組合方式如何符應美感，進一步嘗試轉化成三度空間之構成形式，將文字製作成立體的微雕塑，作為下一階段運用構成美感進行街景營造之準備。
美感預期成果
1.透過課程觀察建物立面，體驗構成元素的組合方式對於立面風貌的影響。
2.透過課程分析水平與垂直構成形式，理解構成之美與平衡的關聯性。
3.透過課程理解不同視角當中面、線、點之間的對應關係，體驗平面構成之美轉化成立體構成之美的方式。
教師課後省思
本學期的重點工作在於啟蒙學生美感觀察的眼睛，由於學生之前已經習慣了傳統美術教學的形式—通常是單元式個人作品的產出，因此對於美感課程每堂課都要和小組成員緊密互動，以及每堂課都要全心投入的學習模式，感到些許壓力，而經過期初的磨合之後，也漸漸習慣這樣的學習步調，到了學期中段開始，甚至面對三視圖的挑戰，都能努力完成任務，只是在嘗試轉化成立體作品的歷程中遇到許多波折，各組未能順利在學期當中成功做出滿意的完成品，綜觀來說，雖然這學期看來只是在打基礎功夫，但是我相信這些經驗會成為下階段學習的養分，期盼下學期和孩子們一起努力，享受美感的美好經驗與歷程。
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01美?感?
運用簡報介紹美感教育及構成美感，引導學生觀察自己生活中的美及對美的想法，書寫美感學習單。
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02構美世界
1.由教師運用國外個案建物案例(如帕德嫩神廟、羅馬競技場、聖彼得大教堂)，透過設定基準的方格(尺度基模)，分析解構水平及垂直向度所運用之構成元素(如門、窗、柱、簷、樑等等)，找出不同建物立面內隱含的組成模組，並推及如兼六園茶室及時雨亭、21世紀美術館、路思義教堂、台中歌劇院等案例說明公私不同領域建物的構成模組。 2. 各小組進行至善校園之踏察，小組討論運用設定透過的格線，找出至善校園建築立面構成模組形式。
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03構美社區
依據量測至善校園之體驗，進一步探索社區建物立面，設定基準單位(門、窗、樑、柱、樓高、樓寬)，建立觀看建築立面的尺度，進行紀錄，描繪在方格紙上，進行構成美感分享。
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04構美至善
1.教師運用同學社區踏察所得之建物模組紀錄，透過尺度基模的垂直與水平基準線，講解｢單位｣與｢整體｣構成之關係。 2.引導學生的經驗遷移，觀察文字的筆劃在紙面上所構成的空間，從水平及垂直面向進行至善國中字體的分析，對照建物立面元素構成，檢視平面構成與立體構成的差異性。 3.以構成美感的角度進行小組討論，並重新繪製文字。
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05構美橫豎
介紹視覺上錯視的原理，並運用實物投影機投影自製模型及圖形讓學生觀察，在學習單上描繪出單向視圖，重點在於讓學生體驗在不同視角當中面、線、點之間的對應關係(例如在某一面向是一個塊面，而從另一面想觀看可能轉化成線或點)。
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06構美文字
引導小組討論，擇定文字，運用字形之格式，進行切割，將字體進行組合，進行單面向組合。
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07構美字造
運用學習單引導從前視圖延伸，運用 LED描圖台描繪側視圖及上視圖，將字體重組為從三個方向觀看均能符合構成美感之微雕塑，並進行發表觀摩討論。