『質』入
同一種素材可以創造出不同的觸覺與視覺質感，以輕質土創作水母棲息地，讓質感造型與燈光共演出夢幻潮間帶。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #李紀瑩
色彩配方
透過「作業本封面配色」，思考在成套配色中彼此的要素與協調性，製作一個美的封面設計。
排排讚，我與佈告欄的協奏曲
從個人心願小卡的編排，到過年期間，以家庭準備的乾果盤練習擺放，進而到班級佈告欄分類規劃的呈現。
排排讚，我與佈告欄的協奏曲
在操作中去體驗，經由自身感受和真實生活產生碰撞，並連結其中的關聯性。
構成協奏曲
從個人心願小卡書寫、剪貼、編排，到抽屜的分類收納擺放，進而到班級佈告欄訊息分類規劃後的設計呈現。
學習本色：我的國英數自社
運用色票剪貼，藉由配色分析與練習，進行「作業本封面配色」，思考色彩間的要素與協調性。
排排讚，在日常遇上構成
以構成為主，在有所限制的條件中，引導學生區分事物主從關係，在完成各階段任務後，進階至佈告欄訊息分類的設計呈現。
固「質」己見
透過校園材料分類、吐司的包覆練習及水晶膠吊飾設計，使學生建立質感資料庫。
植盆器質，時光的盎然詩意
學生設計多面體盆器並製作盆器，挑選植栽搭配，呈現每個人創作的獨特氣質美感。
「質」入美好生活
讓學生紀錄並改變各種物品的質感後，運用不同質感選配餐墊，創造風格表現。
袋走我的青春之書
將構造概念延伸至扇頁小書的接合，設計創作個人小書並在書背使用線裝方式組裝。