第二課 珍惜
本次課程活動聚焦於提升學生的閱讀理解能力及自我探索能力，透過創新策略和文本分析，激發學生的學習興趣與自我認識。
聽見臺灣
本課程名稱是以「臺灣聲音地圖」為靈感。耳朵總是24小時的在接收環境中的聲音，而每種聲音都能給你帶來不同的感覺或回憶上的連結！
《從自己開始——地球護衛隊》
透過閱讀《安妮新聞——地球保衛戰》，引導學生理解全球環境議題，並探索自身行動對環境的影響。
剪出童話國度，繪出夢境之彩
本課程會認識到剪紙藝術在藝術家楊士毅、馬諦斯、Agneta Flock生命歷程中所扮演的角色，亦能體驗摺剪、中式插剪、自由造型剪等技法，並透過閱讀安妮新聞中「童話·傳說與他們的產地」篇章進行創作靈感發想，醞釀出自己的童話創作畫面。
情緒停看聽
以情緒議題為主軸，結合三篇文章，深度探索情緒。
我七年級，我對國中三年的期待
藉由《第一期——太空探索》中的小主題「我七年級，我想對世界說的話」，連結同學自身，帶領同學們去思考，未來的國中三年，他們有怎樣的期待。
新年習俗大不同
此次的課程使用冬季特刊中的小主題「體驗不同的元旦習俗，找回你的能量」。
美感智能閱讀及延伸創作(虛擬拼貼及造型秀)
先透過視覺探索這份報紙，從虛擬拼貼的描圖小創作開始，再進入文字的世界，尤其在夢想公寓及周哈里窗和認識各種行業這幾個章節。
媒體識讀大解析
本課程旨在提升學生辨識假新聞的能力與媒體素養，透過閱讀《安妮新聞》引入主題，討論如何判斷資訊的真實性。
我的關鍵字清單
透過夏季特刊中的『字詞鍵接遊戲』和『夏日清單』，改編成『頭前關鍵字』以及『頭前清單』的方式，讓學生可以暫時停下衝刺會考的節奏，反思回顧自己在學校兩年半的校園生活有哪些關鍵字，以及觀察到校園有哪些經典的聲音、畫面，最後以圖像描述自己心目中的校園圖像。
「擁抱世界多元文化」的專題引導式閱讀
以《安妮新聞》冬季號為橋，與學生們一起攜手步入多元文化的趣味世界。
符號啊符號
帶領學生進入語言與符號的世界，學習如何解讀及使用，了解符號的多重意義。
導班、表藝課生涯議題融入
閱讀《安妮報紙》中的「工作人心聲」與「夢想公寓」並探討人生中的角色扮演與選擇。
擁報新世界
聆聽十個不同語言的「生日快樂歌」並完成學習單。
我看安妮新聞報 我來報新聞
藉安妮新聞第三期主題帶領孩子從各種不同面向討論戶外生活及環境議題，讓學生多元探索這個無奇不有的世界。
服裝與色彩
本課程期望透過有豐富色彩且設計美感的安妮新聞，讓學生閱讀服裝相關的主題，嘗試運用想像力重新拼湊、設計、定義超人裝。
Dream Maker
運用安妮新聞第十五期夢想為主軸，先切入安妮新聞的主觀視覺感受，讓學生從美感構面認識安妮新聞，並由封面開啟討論關於未來的徬徨與未知。
友誼是甚麼?
本活動將引導學生透過閱讀安妮新聞報紙，深入思考友誼的意義及其價值觀。
植物圖鑑
本單元以科學圖鑑為切入點，引導學生記錄校園植物，培養對自然環境的觀察力與細心。
菜單設計
本次課程以閱讀《安妮新聞》為前導，幫助學生熟悉報紙中文字的運用及圖文編排的技巧。