課程概說
最近拿起一本書細細品嘗、遨遊於字裡行間是什麼時候呢？觀察周遭人們的生活，不論是大人或是小孩，面對平面螢幕的智慧型攜帶裝置，只要擁有網際網路即能快速獲取五花八門搜尋內容，隨處可見的科技產品漸漸改變人們的觀看的習慣，對於現代人，到處「低頭」已成為生活常態。本單元【縫黏加結－解構一本書】的學習目標，希望帶領學生們像是第一次接觸書籍般，用心、仔細地感受書籍的溫度。除了感官體驗，讓學生們嘗試製作傳統線裝書，透過製作中式線裝書和西式科普特式線裝書，比較東西方書籍的差異，體會兩種不同的翻閱經驗，進而能選擇素材，創作一本屬於自我特色的手工書。
美感預期成果
- 能認識及欣賞書籍的裝訂法，並能說出各類型裝訂法的構成原理。
- 透過觀察與介紹各類型的書籍，能體會書本造型、紙材的選擇和裝訂方式將影響成品的翻閱實用性。
- 能結合裝訂構造和排版構成製作個人特色書本，並能和同儕分享搭配的理由。
教師課後省思
書籍用途多強調閱讀內容的功能性，透過本次課程讓學生看見一本書從內部裝訂到外觀造型皆有機會做出獨一無二的設計。規劃的課程中認識書籍裝訂與實際製作書籍的課堂數為各半，不過於實際執行時發現製作小書的時間需再增加 1 至 2 堂課會較有足夠的時間能整理收尾，之後執行此教案建議於每週實做中訂定要求的進度，避免學生進度過於落後，也讓教師更能掌握每位學生的學習狀況。
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01體驗書適度
(1)上課地點在圖書館，教師先簡單介紹圖書館書籍的分類方式，說明今日觀察重點：書籍的裝訂和書本用紙質感。 (2)將學生分組，各組在分配之書架類別，依據學習單的指示找出相對應的書籍：最光滑、最粗糙、最堅硬、最柔軟的書籍等，於學習單上根據五感紀錄書況。
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02書理裝訂方法
(1)教師提供待回收、可拆解的書籍，讓學生嘗試解構一本書，先分離封面及內頁，再從拆解內頁的過程看見印刷書中頁數排版方式，透過實際分解操作來了解一本書整體的組成模式。 (2)介紹現代書籍的裝訂：騎馬釘、歐姆釘、膠裝書、穿線膠裝書、線圈裝訂、精裝本等六種方式。
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03裝訂的歷史
(1)安排歷史劇中使用書籍影片片段引起學習動機，並以簡報介紹東西方傳統書籍裝訂方法：簡牘、卷軸、經摺裝、蝴蝶裝、包背裝、線裝書（唐宋線裝書、日式大和裝、科普特式線裝）等。 (2)教師準備各式傳統裝訂書使學生體驗翻閱。
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04縫黏加結：變化多端的現代書籍
(1)以傳統運用”縫””黏”為裝訂的蝴蝶裝、包背裝、線裝書比較現代常用穿線、膠裝方式，了解古今書頁黏貼用料、方法差異。 (2)現代加入線圈環裝、騎馬釘使書籍的書頁厚度、翻閱角度也納入裝訂構成討論的一環。
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05縫黏加結：東西方書籍構造
(1)認識傳統東方線裝書各構造名稱和用途：針眼、堅角⋯⋯；欣賞常見的縫製方式：四針眼法、堅角四目式、麻葉式、龜甲式⋯⋯。 (2)準備簡易線裝書材料，利用小組合作於課堂體驗縫製傳統中西式線裝書。 (3)不同時代背景，書籍用料、裝訂不盡相同，比較中式線裝書及西式科普特式線裝做法，內頁用紙的選擇及縫製的方式，探討翻閱書寫的便利性、實用性。
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06書入造型構成
(1)提供學生翻閱各式造型、裝訂方式之童書、繪本，考察多元造型書籍配合的裝訂與一般矩形書籍的差異。 (2)規劃書籍創作：綜合思考發展個人特色書籍，統合書籍外觀造型、裝訂方式、材料選擇。 (3)裝訂設計——平面線性構成：應用基礎設計概念中點與線，以兒時的畫圖本－數字連連看和希臘神話星座圖（如：十二星座、獵戶座等）為入門，兩者皆以兩點連一線為基礎發展出圖形，並延伸介紹利用點線概念所形成的圖樣、文字設計。
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07書出排版構成
(1)縫製原創裝訂樣式：學生蒐集書籍所用材料，鼓勵運用多元紙張造型設計書籍，運用空間智能依照點線設計圖縫出手工書的裝訂樣式。應考慮整體書籍風格，選擇合適的針線顏色、寬度、縫合位置。 (2)內頁文字、圖片排版構成：運用童書繪本認識配合書籍造型、翻閱方式安排的內文編排，於縫製好的個人創作書籍以拼貼、書寫、繪圖完成內頁。
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08書活美感實踐
(1)展示個人特色書籍：排列擺放創作成品，供全班同學翻閱體驗。 (2)設計師分享：可從設計的實用性和藝術性向同儕分享創作方法、製作過程中所遇困難及解決方式，透過分享活動了解一件產品的產出所面對的各種難題。