課程概述
第一階段強化構成在生活上的重要性與運用，除了生活觀察之外，更多引導與分析讓學生從練習中對構成的秩序與處理畫面的安排，有更多的理解與想像。如讓學生在校園尋找不佳的版面與合宜的版面去討論與比較；第二階段分析一般商店的 DM 構成後，再讓小組討論出此版面的優缺點，透過這種方式加深版面配置構成概念，將色彩、字型對整體的影響一併加入，最後一個單元將課程除了使用電腦也讓部分班級使用手作的方式，也能讓學生感受兩者差異性，探究並欣賞他們的呈現，對人的視覺感受如何？
同學從任務中討論分享與歸納出構成美感的關鍵要素。理解什麼是構成？從簡單到複雜、從具象到抽象、從單調到豐富，循序漸進地讓學生架構起知識框架。除了生活觀察之外，引導學生分析課本與雜誌等版面配置，從基礎練習中漸漸對構成的秩序與處理畫面的安排，有更多的理解與想像，並應將美感落實於日常生活之中，對生活環境多一些敏銳的觀察。
美感預期成果
- 對於構成美感有基礎認識。
- 能理解格線與版面關係。
- 能思考各種構成的可能性及運用。
- 能將美感落實於日常生活之中。
教師課後省思
「構成」對於學生來說是很抽象的概念，所以一開始從基本的概念講解，再將生活的各種相關資訊說明，先養成美感判斷的眼力，才能實現在自己的作品中。但這個過程卻難以在幾節課中完全學習並實現，很容易受到長久的習慣影響，需要老師提醒。在練習的當下可以有好表現，只是需要長期的累積，最好從一年級開始增加基礎概念，在課程中給予一些小練習。一次給一點，三年後必有所改變。
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01構成是什麼
1.請學生說說構成是什麼並舉例。 2.老師用 ppt 說明構成的重要觀念。 3.請學生觀察班上的個人書櫃，並進行整理！ 4.到校園尋找不美的版面（布告欄，牆﹑教室布置⋯⋯）並拍照回傳。
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02構成構面 kit練習
1.將色紙依照比例關係切割成 4-6 片。 2.放置於另一張白紙上排列，須優先考慮秩序與美感。 3.放於黑板上共同欣賞與分類，想想視覺上整齊或雜亂的因素為何？ 4.討論校園不美的版面可如何調整？
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03解析版面設計
1.每個人帶一本自己覺得封面最吸引的書或雜誌到課堂，用描圖紙將版面分割圖描繪出。 2.分析圖與文的配置比例與呈現效果。
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04構成的練習
1.使用灰色的框，與三個色階的紙張實驗矩形的分割可有何形式變化。 2.使用麥克筆繪製紀錄於學習單上。
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05構成的應用
1.將上一堂課所學到的構圖選一個最喜歡圖板加以應用。 2.用電腦設計一張班級園遊會海報或販賣商品 DM。
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06分享與討論
1.全班欣賞與分享，選出最個人喜愛的作品。 2.小組討論擺攤的方式繪製草圖於學習單上。 3.欣賞與分享學生作品。