學生觀察飲品包裝並進行討論,利用色票找出對應的色彩,製作飲品對應色相環,進行色彩與設計的發現。
生活中最常接觸到紙材,讓學生從探索紙張的質感,並試著選用不同材質做襯紙的搭配,開啟質感經驗。
從美術教室出發,觀察材料和工具的關聯性,提供各種尺寸收納盒,引導學生從排列中尋找適合的整理收納方式
讓學生從操作KIT中體驗構成概念,也理解物件擺放在不同位置就有不同構成之美。
運用安妮新聞第三期「如何成為一個創意工作者」內容,啟發面臨自我探索的國三學生,擷取關鍵字,進一步用視覺圖像做閱讀分享。
透過校園植物巡禮,利用手繪的葉子素材,引導學生設計排列出構成的秩序美。
製作校園植物色相環,運用對照的色票進行色彩配置彩繪,將作品搭配乾燥處理的植物一同灌模形成植物說明牌。
從名片到微型教室布置,透過學習工具讓學生操作並體驗平面設計中版面配置的比例關係。
利用食物擺拍探究生活中質感的呈現,再利用圖層置入轉換杯子蛋糕的質感,並能表達意涵。
探討環境中自然美與人工美的差異,進一步探討植物與容器質感搭配,藉由歸納整合盆栽,透過集體討論建構美的角落。