「衣」起放放看
透過美感元素的分析和統合，引導學生解決美感與生活運用間的學用落差，並且透過反覆不斷的練習，達到美感在生活，生活在美感的教育理念。
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｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #蔡昀珍
「食在美位」
透過飲食中美感元素的分析和統合，並且使用部落特色器皿，佈置部落風格餐桌，引導學生欣賞飲食與美感之間的文化連結。
鐵花之美
從窗景的窺視省思現代建築窗戶的功能及意義，帶領學生發現花窗結構虛實的美感。
不「裝蒜」也很美
跳脫根、莖、葉這種用加法去理解構成的思維，透過將「完整」的物件切割或拆卸後，重新分配構成的元素，進而發現到不同的構成美感。
「色」圈圈
以排灣族特有的頭飾「花圈」為學習動機，探索原住民飾品文化，從製作中學習美感元素在飾品上的設計與運用，課程目標以花圈的「色彩」為學習主軸，加入傳統服飾的color code的認識和整理，讓大武的孩子了解排灣族的色彩文化，輔以質感、比例的探索。
青「衣」色
以具有排灣族特色的「族服」元素做為學習動機，從傳統服飾color code的認識和整理、色彩運用、色彩搭配、設計原理等方面，以「色彩」為學習主軸，並完成新舊融合的服裝設計。
五感不無感
校園是學生共同創造回憶的重要場所，為了讓孩子能更積極的去發現校園環境的美，並繪製出具有美感的校園「主題」地圖，透過製做校園五感地圖向全校師生展示校園之美。
「圓」新聞
以安妮新聞了解版面構成、字型比例，加入color code的認識，利用Canva編輯數位「圓」新聞電子報。