美感與設計課程

以發現、探索、應用三個階段的學習，讓學生從周圍環境中找尋色彩，並藉由色彩的介紹認識，讓學生得以掌握色彩，傳達心中所想。

發現環境中的質感，探索公共藝術品各式材質的美感，並應用各式媒材表現自我意象，讓學生嘗試在木片，運用毛線、布料、種子、個人隨身筆盒，進行個人質感圖像構成創作。

本次的課程以台東特色的帆布袋伴手禮為主要構想，運用塑膠帆布固有圖紋配色，讓學生以帆布去構成出家鄉風景，創作出個人的隨身筆袋。

讓學生欣賞台灣常見樹種的紋理，藉由視覺、觸覺、嗅覺感官的接觸體驗，更清楚台灣木種的紋理特性。再以藝術家蒙德里安的作品帶入，欣賞基本的元素創作（直線、直角、三原色）組成抽象畫面，藉其代表作「線與色彩的構成」去欣賞畫面中色彩與充滿輕快和諧的節奏感。最後讓學生嘗試用台灣木種所製成的木片，以木紋作色彩，裁製成幾何形，構成出學生與台灣原木的木節奏。

因常戴口罩，同學間對於彼此心情，性格理解更加困難，藉由此次的色彩創作，讓同學們可從作品呈現去理解彼此。

探討利樂包裝，認識紙張的特性，理解從平面到立體的過程，並且再利用利樂包裝，替代紙版，進行紙凸版創作，並運用版印技法印製作品。

帶領學生認識安妮新聞各類型版面編排方式，可能給予讀者不同的閱讀感受。學生閱讀所選擇的新聞報紙，找出個人欣賞的版面進行圖文分析，依教師設計的學習單要求，完成相關重點摘錄。