安心有妮—震在避難去
本課程希望藉由安妮新聞中專家學者所提建議能夠讓孩子了解災害前如何預防，災害中如何逃生以及災後如何恢復進行多方面的美感教學。
人權教育宣導—戰爭與人權*性別與人權
結合1210世界人權日的宣導，將戰爭與人權、性別與人權的議題帶入學習中，結合安妮新聞第九期的貓派狗派，讓學生從公平與正義中發想，並進一步將生存的權利開展到萬物，啟發萬物平權的思維。
環教*閱讀*美感
海洋教育的議題是近些年來頗受社會關注的，透過一系列環境教育的講座，帶領學生關注並進行省思，期盼能在環保的自綠的生活中，落實愛鄉愛土的情懷。
向上聲音地圖
透過聆聽特刊，讓學生聽到在地聲音並關注身邊的聲音。此外，也引發學生對於溝通、同理的共鳴，讓學生學習與旁人相處以及如何有效溝通。
安妮新聞
引導學生思考安妮新聞插畫所想表達的意涵，進而讓學生了解聆聽的重要及多元性，並學習如何專注聆聽身邊的聲音，最後完成臺灣聲音地圖學習單。
好好溝通•創造美好
以安妮新聞中的服裝主題與聆聽特刊為主軸，並創作出符合個人特質的英雄戰鬥服。
我的未來想像
使用安妮新聞插畫的框架設計，讓學生結合手繪及現成圖像，排版呈現自身對未來職涯的想像。
I
本單元運用安妮新聞哈里窗版面作為探索自己的工具，想想眼中的自己 探問他人眼中的「我」。
靜心閱讀課
透過閱讀、討論和實際應用，學生能夠深入理解不同父母教養方式的差異，並學習運用「溝通三明治」適當地回應及表達，促進更健康的家庭互動。
夢想就在不遠處
本教學活動藉由閱讀夢想版文章，帶領學生探索自己已知及未知的潛能，思考想嘗試的未來夢想工作。
關於友誼，我想說⋯⋯
學生藉由閱讀、思考與課堂互相分享討論後，將自己想法寫進學習單上，並且上台分享自己的想法。
本土語言文化專題-臺灣妖怪百態
教學發想是以安妮新聞妖怪主題，融入本土語言文化專題裡，擴大介紹臺灣場域環境。
美好的友誼
課程設計以報紙中的心理測驗，認識自己，到透過分享認識他人的個性。
永隆國小自然科科學閱讀指導
挑選適合學生程度地安妮新聞文章進行相關補充，並以有獎徵答的方式指導學生進行精華讀報。
擁報閱讀~安妮新聞單元
以安妮新聞第15期內容，設計自己夢想職業的工作環境或是工作服裝。
塑不塑有關係
閱讀專題報導，了解實際在生活中已採取行動來解決環境問題的人物故事，激勵學生透過以實際行動來支持環保議題。
有趣的地圖
了解地圖的種類、要素之後，實際應用分析出各種地圖的優缺點及應用的時機。
地下屋
認識土耳其穴居及欣賞其他國家的地下城文化，學生設計出屬於自己的地下世界。
與我超現實
引導學生分享及表達基本情緒，再從基本情緒延伸情緒粒度，將情緒說得更清楚。
報紙大不同
比較國語日報與安妮新聞兩種報紙不同，最後由學生仿照安妮新聞設計出一則報導。