椅子家家酒
以孩童生活經驗隨處可見的「椅子」為題，帶孩子們先思考生活中椅子的種類、為何我們需要椅子？椅子有哪些功能？造形有哪些？作為引起動機，接著帶領孩子閱讀安妮新聞第12期-做坐看—傳統與當代的結合，認識傳統與當代的座椅，拓展對椅子的想像，進行對椅子的鑑賞課程。
版畫的超現實表現
以圖像來為自己說故事、理解自己，紀錄自己內心世界的圖像並以超現實風格表現。
情緒放大鏡
融入圖文互轉策略的學習，從圖卡顏色及圖像、色彩的選用，找到適當的圖卡詮釋。
安妮新聞 x 天賦探索
透過團體閱讀、互相分享及討論，選定主題形成對話共識，勇敢追尋夢想的力量。
穿搭風格大探索
進行穿搭風格的探索，瞭解各種不同場合所應對應的服裝，學會生活中合宜的穿著。
七年級彈性課程—國際教育
了解黑潮進而思考台灣圖像多以陸地生物為主，而嘗試繪製以海洋生物作為圖像。
美感寫作之旅：探索創意視野
課程將為學生提供從美感設計的理論和實踐，到安妮新聞的報導技巧和風格運用。
我會穿衣服
透過報紙HERO超人認識不同的服裝搭配會有不同的用途，也了解到各個職業的制服是從什麼角度去設計的！在加入繪本「衣服，怎麼穿才好呢？」思考在日常生活中自己要如何穿衣服。
有趣味的刊物-讀報與創作
選擇《安妮新聞》第 13期小組共讀，孩子由探索圖文，檢索文本關鍵詞彙組成發表內容。發表後以圖文進行，延伸到孩子想做班報的模式。
安妮新聞融入綜合領域的課程與教學
本學期體驗課程以實踐品格為課程設計目標，結合安妮新聞，引導學生分組討論、思考及陳述自己的觀點。
跟爸媽像朋友一樣相處，真的很難做到嗎?
先讓學生瀏覽過文章，接下來按照安妮報紙編排的步驟進行課程與討論:跟爸媽像朋友一樣相處，真的很難做到嗎?
認識黑潮漂流
透過安妮新聞的黑潮漂流，帶著學生跟著廖鴻基老師認識黑潮、認識海上可愛的動物們。再讓學生用陶土捏出那些美麗的魚類。讓學生們不只是觀海，而是跟著廖老師的腳步出海！
再也不能增加的生物圖鑑－瀕危物種紅皮書
當孩子對環境的感受力提升，自然牽動著其對生活細節的敏感度；因此，我們從「教師心」啟航，沈浸於美感智能（Aesthetic Intelligence）的啟蒙！
孵夢三部曲
課程緊扣著安妮新聞15期的夢想主題，請同學發掘自己的天賦興趣，分享人格特質便利貼。最後歸納出自己的夢想進而設定行動目標，在視覺藝術課進行文字描述與圖文創作，讓孵夢逐漸成形。
木蘭詩
本課程將配合安妮新聞，讓學生設計自己的英雄形象，體會付出的過程，以及所需承擔的責任。
我們眼中的安妮世界
本次課程著重在學生的閱讀部分，不指定學生共讀哪一篇，再細讀他們挑選的主題。寫出12個名詞或形容詞中，然後找出三個核心要素，再擬定一個主題，從這種發散到收斂的過程，讓學生透過這種方式閱讀，且能探索到他們的多元智能。
校服設計與配色
帶領學生進行校服設計與配色、人體基本型態和比例、整體造型概念以及設計圖的重要性，是設計師入門的關鍵知識。
心願字設計
先帶學生了解字體的重要性，讓學生練習將文字與圖案結合，各自閱讀安妮新聞第十五期一篇，並利用跨頁的內容進行討論，思考自己未來想做的事情，或是有興趣的事情，最後把自己對今年的願望，濃縮成一個字，加入圖案與色彩，設計出屬於自己今年的心願字，並向全班分享。
閱讀米其林
學生先行閱讀《安妮新聞》NO.15， 認識「三種報紙」內涵與受眾不同之處、並找出【報紙】這刊物在編排上之共同點；本學期舞蹈班到沖繩進行國際教育文化交流，以112年6月5日~6月9日交流內容為素材，運用資訊能力設計出一份A3報紙。
變身酷炫的自己
結合安妮新聞報紙第14期中關於服裝的知識、應用與心態，讓學生用創新的想法創作出一套獨一無二的超人服裝。