美感與設計課程

探索天賦設立目標，認識周哈里窗，分享教導過學生樂團經歷，並將挑戰當作養份。

青春期是在乎穿搭的階段，從「衣服」主題發想，延伸的抽象意義，手繪穿搭日記。

學生挑選一則內容播報，以生動活潑方式呈現，並感受文字與影音上不同呈現方式。

以封面圖案及色彩引起動機，從不同色彩圖案帶來的感覺與氛圍，引發學生互動討論。

結合閱讀素養，充實學生關於太空知識，進一步創新設計一套獨特又優質的太空衣。

利用hiteach互動教室，irs互動系統回傳任務，討論歸納古今中外裙裝並分享及線上互評。

進行靜讀並分析指定專欄，發揮創意將想法和巧思實現，了解最基礎的設計。

以色彩的角度去探究性別的議題，順勢帶入色彩的使用迷思。介紹藝術史上喜愛以貓為主題的畫家或是詩人，讓學生瞭解藝術家眼中的貓的各種形態，最後讓學生做名畫改造，依據設定的畫作尋找適合的貓臉進行改造計畫。

在這世界有許多的大人物，在各個領域中發光發熱。他們的人格特質、思想和行為，甚至他們的生命歷程與貢獻都能帶給我們啟發與感動。從閱讀安妮新聞 vol.12 第4頁 令人驚奇的女發明家文本中，欣賞他們生命的精采故事。再透過尋寶遊戲，了解古今中外的大人物們，最後選擇自己感興趣的大人物，閱讀後分析整理，寫下這位大人物是如何實現自己的夢想。站在巨人的肩膀上，為自己的夢想，注入更多激勵與能量。

藉由「跑道」的概念引導學生繪製自己實現夢想的過程。從一開始的自我檢視，了解自己的優缺點及所擅長的能力；接著想像自己在實踐夢想的過程中會遇到的人事物，並將之隱喻，成為夢想跑道上的風景；最後設想達到夢想後的終點樣貌。

學生透過閱讀「安妮新聞」，找到喜歡的主題篇章，認識相關之議題、分享閱讀心得與觀察報紙版面構成的要素、分析圖文編排的方式；以分組主題討論與線上資料搜集的方式，認識新聞報導版面排版或文宣編排的方式；分組運用線上編排軟體Canva進行共同編輯、製作一份主題報導。

本課程在課程設計上以「小說中的生涯探索」為教學主軸。

透過制服的設計與穿搭，引導學生感受職業形象與尊重多元的文化，老師引導孩子運用報紙上的圖示並結合自己的想像力，設計出一套獨一無二的服裝，當作禮物，獻給親愛的人。

本專案活動針對大榮國小四、五、六年級 30 位學生進行了「我們都從海上來」的美感教育先導，冀望透過學生們的 3D 手作創作，啟發學生們的美感觀察能力及創造力。這個課程不僅僅是傳授航海知識，更重要的是培養學生的團隊合作能力和解難能力。我們將透過模擬航海冒險遊戲，讓學生進行團隊合作解決問題，培養他們的領導才能和決策能力。為學生提供一個難忘的學習體驗，讓同學們親身體驗航海的樂趣和挑戰，讓您在安全的環境下體驗真正的航海體驗讓同學瞭解航海世界並培養冒險精神。

利用「安妮新聞封面」，帶領孩子討論出「希望之門」的存在，透過性格卡、搭配「周哈理窗」，讓孩子看見「開放我、隱藏我、盲目我」的存在，重新看見自己、發現新的自己（未知我）。

透過圖文說明將現代及傳統的椅子找出差異性，並利用報紙已畫出的格線動手設計屬於自己專屬的椅子。

透過食魚課程及安妮新聞第十一期「黑潮漂流，海闊天空：黑潮 101 漂流計畫」，配合美感學習工具手冊學習報紙版面的構成，引導學生依據整學期所學內容分組製作刊物，來和同學們分享有關食魚教育及海洋議題。

藉由此次課程結合社會領域學科知識，並引導學生運用學科觀念，思考、分析及討論居住地(觀音社區)可能會發生的天然災害或潛在危機，進而規劃出有理有據的防災計畫。

以安妮新聞 VOL.13 封面做發想，搭配繪本影片《那瑪夏的圖書館》實際體會設計能夠改變學校樣貌的例子，延伸學習綠建築概念，讓學生體驗透過想像力學校也可以變成不同的樣貌，請學生試著自己設計屬於自己獨一無二的學校。

以安妮報第 12 期的引導，融合中年級自然科剛學過的方位與水的特性的文章，讓學生試著以圖像分享心得及製作相關作品外，也提醒在生活中應用這些生存秘訣知識來幫助生活、享受生活、熱愛生活。